【題目】科研工作者欲根據(jù)如圖所示的流程圖生產(chǎn)治療H7N9型禽流感的抗體,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題:
(1)欲大量制備抗H7N9型禽流感的單克隆抗體,給小鼠注射的抗原應(yīng)是____________。
(2)過程②中,融合體系中除含有未融合的細(xì)胞和雜交瘤細(xì)胞外,可能還含有____________和____________細(xì)胞,體系中出現(xiàn)多種類型細(xì)胞的原因是_____________________。
(3)過程③代表將經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞,在進(jìn)行___________和___________后,獲得足夠數(shù)量的能夠產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞。
(4)過程④代表將雜交瘤細(xì)胞在___________(填“體內(nèi)”或“體外”)條件下大規(guī)模培養(yǎng),提取大量的單克隆抗體。利用單克隆抗體的導(dǎo)向作用,可以制成殺死癌細(xì)胞的“生物導(dǎo)彈”,單克隆抗體作為導(dǎo)向作用的原理是_________________________________。
【答案】 滅活的H7N9型禽流感病毒 B淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞融合細(xì)胞 骨髓瘤細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合細(xì)胞 細(xì)胞融合是隨機(jī)的,且融合率達(dá)不到100% 克隆化培養(yǎng) 抗體檢測 體外 抗原抗體特異性結(jié)合
【解析】試題分析:據(jù)圖分析可知,流程圖是生產(chǎn)治療H7N9型禽流感的單克隆抗體的過程,需向小鼠注射特定的抗原蛋白即滅活的H7N9型禽流感病毒,以獲得相應(yīng)的B淋巴細(xì)胞,圖中過程②是動(dòng)物細(xì)胞融合,過程③表示篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞,④代表將雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)以獲得單克隆抗體的過程,據(jù)此答題。
(1)據(jù)試題分析可知,欲大量制備抗H7N9型禽流感的單克隆抗體,給小鼠注射的抗原應(yīng)是滅活的H7N9型禽流感病毒。
(2)利用融合誘導(dǎo)手段后,有些細(xì)胞沒有融合,即B淋巴細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞,融合了的細(xì)胞分兩類,自融的細(xì)胞即B淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞融合細(xì)胞融合細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合細(xì)胞,互融的細(xì)胞即B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合細(xì)胞;說明在細(xì)胞融合過程在細(xì)胞融合是隨機(jī)的,且融合率達(dá)不到100%。
(3)要檢測篩選出的雜交瘤細(xì)胞是否能產(chǎn)生所需要的H7N9型禽流感病毒抗體,所以需要進(jìn)行抗體檢測,即抗原-抗體陽性檢測,因需大量制備單克隆抗體,所以需要對(duì)抗原-抗體陽性的雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行克隆化培養(yǎng)以獲得足夠數(shù)量的能夠產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞。
(4)如果需要大規(guī)模培養(yǎng),提取大量的單克隆抗體,所以需要在體外條件下進(jìn)行;由于單克隆抗體的特異性強(qiáng),能特異性識(shí)別抗原,因此可以把抗癌細(xì)胞的單克隆抗體跟放射性同位素、藥物等相結(jié)合,制成“生物導(dǎo)彈”,利用單克隆抗體的(抗原抗體特異性結(jié)合)特異性結(jié)合的原理將藥物定向帶到癌細(xì)胞所在位置(導(dǎo)向)作用,在原位殺死癌細(xì)胞。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】1萬年前,科羅拉多大峽谷中的松鼠(原種群中黑毛基因A的基因頻率為50%)被一條河流分隔成兩個(gè)種群,兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生明顯的分化。研究人員指出,經(jīng)過長期演化可能形成兩個(gè)物種,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.物種的形成必須通過a最終達(dá)到c
B.①②③④⑤⑥為生物進(jìn)化提供原材料
C.b的變化是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
D.若環(huán)境變化后,種群中基因型為AA、Aa的個(gè)體數(shù)量在一年后各增加20%,基因型為aa的個(gè)體數(shù)量減少20%,則一年后a的基因頻率為5/11
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】燕麥穎色有黑色、黃色和白色三種顏色,由B、b和Y、y兩對(duì)等位基因控制,只要基因B存在,植株就表現(xiàn)為黑穎。為研究燕麥穎色的遺傳規(guī)律,進(jìn)行了如圖所示的雜交實(shí)驗(yàn)。分析回答:
(1)圖中親本中黑穎的基因型為________,F2中白穎的基因型是________。
(2)F1測交后代中黃穎個(gè)體所占的比例為________。F2黑穎植株中,部分個(gè)體無論自交多少代,其后代仍然為黑穎,這樣的個(gè)體占F2黑穎燕麥的比例為________。
(3)現(xiàn)有兩包標(biāo)簽遺失的黃穎燕麥種子,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)方案,確定黃穎燕麥種子的基因型。有已知基因型的黑穎(BBYY)燕麥種子可供選用。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①____________________________________________________;
②F1種子長成植株后,________________。
結(jié)果預(yù)測:
①如果__________________,則包內(nèi)種子基因型為bbYY;
②如果__________________,則包內(nèi)種子基因型為bbYy。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于藍(lán)藻細(xì)胞的敘述,正確的是( )
A.有核膜包被的細(xì)胞核
B.能進(jìn)行光合作用,有葉綠體
C.能進(jìn)行有氧呼吸,有線粒體
D.遺傳物質(zhì)是DNA
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖1表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖,圖2表示有絲分裂過程中染色單體數(shù)的變化,圖3表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和核DNA數(shù)量的關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.圖1所示細(xì)胞中染色體排列無規(guī)則,應(yīng)表示有絲分裂前期圖像
B.圖1所示細(xì)胞處于圖2中m→n段,完成圖2中n→o段變化的細(xì)胞的分裂時(shí)期是后期
C.有絲分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)圖3中d所示的情況
D.圖3中a可對(duì)應(yīng)圖2中的l→m段,圖3中b可對(duì)應(yīng)圖2中的m→n段
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,正確的是
A.森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一般比草原生態(tài)系統(tǒng)的強(qiáng)
B.生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性和群落的豐富度呈正相關(guān)
C.抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性呈正相關(guān)
D.生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是正反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)是在生物膜上進(jìn)行,如圖所示。有關(guān)敘述正確的是( )
A. 抗體的加工與過程①有關(guān) B. 根尖分生區(qū)細(xì)胞不能發(fā)生②過程
C. 過程③發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜上 D. 過程④發(fā)生在線粒體外膜上
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【題目】如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)比較動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[ ]_______(填細(xì)胞器名稱)。
(2)吞噬細(xì)胞能夠攝取外來的異物(如細(xì)菌等),內(nèi)吞過程體現(xiàn)了⑤的_____性。
(3)控制動(dòng)植物性狀的物質(zhì)主要位于[ ]________中。
(4)在一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)由⑥產(chǎn)生的某氣體擴(kuò)散到⑩中被利用,要穿過_____層生物膜。
(5)能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行運(yùn)輸和加工的細(xì)胞器是[ ]________ 和[ ]_______ ; 能將CO2和H2O轉(zhuǎn)化成糖類的細(xì)胞器是[ ]__________。
(6)含有核酸并能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有_______________(填序號(hào))
(7)若圖中B為洋蔥外表皮細(xì)胞,則將該細(xì)胞放入稍高于細(xì)胞液濃度的硝酸鉀溶液中,將會(huì)出現(xiàn)___________現(xiàn)象。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將精原細(xì)胞的一對(duì)同源染色體上的兩個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記,并提供14N的原料,則該精原細(xì)胞產(chǎn)生的四個(gè)精子中沒有15N的有( )
A.0個(gè) B.1個(gè) C.2個(gè) D.4個(gè)
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