【題目】激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞。如圖表示影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過(guò)程,下列有關(guān)敘述中不正確的是

A.影響胰島A細(xì)胞分泌的刺激X最可能是血糖含量降低

B刺激①→①→②→③→胰島A細(xì)胞,是神經(jīng)調(diào)節(jié),其中②結(jié)構(gòu)位于大腦皮層

C.靶細(xì)胞的“受體”是糖被

D.靶細(xì)胞接受激素的刺激后,促使肝糖原分解及非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,血糖濃度上升

【答案】B

【解析】

試題分析:血糖含量降低直接刺激胰島A細(xì)胞,促使其分泌更多的胰高血糖素,升高血糖,A正確。血糖含量降低還可以通過(guò)神經(jīng)傳導(dǎo)給下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)促使胰島A細(xì)胞分泌更多的胰高血糖素,升高血糖,其中血糖調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,B錯(cuò)。靶細(xì)胞的“受體”是細(xì)胞膜的糖蛋白正常的糖被,識(shí)別結(jié)合激素,傳遞給靶細(xì)胞相關(guān)信息,C正確。靶細(xì)胞接受胰高血糖素的刺激后,促使肝糖原分解為葡萄糖及非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化為葡萄糖,血糖濃度上升,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示大氣溫度及氧濃度對(duì)植物組織內(nèi)產(chǎn)生CO2的影響,下列相關(guān)敘述不正確的是(

A.從圖甲可知細(xì)胞呼吸最旺盛的溫度為B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度
B.圖甲曲線變化的主要原因是溫度影響與呼吸作用有關(guān)的酶的活性
C.圖乙中DE段有氧呼吸逐漸減弱,EF段有氧呼吸逐漸增強(qiáng)
D.和D,F(xiàn)點(diǎn)相比,圖乙中E點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧濃度更有利于貯藏水果和蔬菜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)小組在Ta、Tb溫度下,測(cè)定pH對(duì)淀粉酶催化淀粉水解的影響,結(jié)果如圖所示。已知Ta<Tb,且Ta和Tb均低于淀粉酶的最適溫度。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中表示在Ta溫度下測(cè)定的結(jié)果的是曲線_____________,該淀粉酶的最適pH是_____________。

(2)當(dāng)pH=13時(shí),曲線①和曲線②相交,其原因是__________________________,若將溶液的pH從13降到7,淀粉酶的活性將_____________。

(3)和無(wú)機(jī)催化劑相比,酶的催化效率更高的原因是_____________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體某項(xiàng)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程的示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 該調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)是速度較緩慢、作用范圍較廣泛

B. 如果分泌物是胰島素,則靶細(xì)胞可以為肝細(xì)胞

C. 如果分泌細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則靶細(xì)胞是腎小管、集合管細(xì)胞

D. 如果靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞,則分泌細(xì)胞可以為甲狀腺細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是

A.沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用

B.沒(méi)有線粒體的細(xì)菌都只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C.沒(méi)有DNA的生物都不能完成性狀遺傳

D.沒(méi)有核糖體的生物都不能獨(dú)立合成蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的示意圖。下列說(shuō)法與圖示相符的是(  )

A. 圖中興奮部位是B和C

B. 圖中弧線最可能表示局部電流方向

C. 圖中興奮傳導(dǎo)方向是C→A→B

D. 興奮傳導(dǎo)方向與膜外電流方向一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲所示為玉米的根尖細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖,其中I、Ⅱ表示場(chǎng)所,①~④表示生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì).乙圖為細(xì)胞呼吸過(guò)程中二氧化碳釋放量與氧氣濃度之間的關(guān)系,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖中A代表 , B代表 , D代表;I、Ⅱ分別表示;③表示;如用18O標(biāo)記物質(zhì)E,則一段時(shí)間后,物質(zhì)C中(可能或不可能)出現(xiàn)18O.寫(xiě)出產(chǎn)生乙醇的反應(yīng)式:
(2)在乙圖中,若葡萄糖為呼吸底物,氧氣的吸收量為a,細(xì)胞呼吸釋放的CO2總量為b,當(dāng)O2濃度在(填字母或數(shù)字)范圍內(nèi)時(shí),則a<b.
(3)在科學(xué)研究中常用呼吸熵(RQ=釋放二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)的不同.測(cè)定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖丙.關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x mm和y mm.x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少量(裝置1的小瓶中NaOH溶液用于吸收呼吸產(chǎn)生的CO2).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①2%若測(cè)得x=180mm,y=50mm,則該發(fā)芽種子的呼吸熵是(保留兩位小數(shù)).假設(shè)發(fā)芽種子僅進(jìn)行有氧呼吸,根據(jù)呼吸熵?cái)?shù)值可以推測(cè)有氧呼吸分解的有機(jī)物中除以外還有其他有機(jī)物.
②為使測(cè)得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照裝置,對(duì)照裝置的容器和小瓶中分別放入等量死的發(fā)芽種子和蒸餾水,設(shè)置對(duì)照裝置的目的是
③假設(shè)發(fā)芽種子呼吸消耗的有機(jī)物全部為葡萄糖,在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離x=300mm,y=﹣100mm(裝置2著色液向右移動(dòng)了100mm),則可推斷有氧呼吸消耗的葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖,圖2是有活性的細(xì)胞中元素含量的柱形圖,下列說(shuō)法不正確的是(

A.若圖1表示正常細(xì)胞,則A為水
B.若圖1表示干重細(xì)胞,則A為蛋白質(zhì)
C.圖2中含量最多的元素a是氧元素
D.圖2中含量最多的元素a是碳元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】豌豆高莖對(duì)矮莖為顯性,馬毛色栗色對(duì)白色是顯性。要鑒定一株高莖豌豆和一只栗色馬的純合與否,應(yīng)采用的最簡(jiǎn)便的方法分別是

A.雜交、測(cè)交 B.自交、測(cè)交

C.測(cè)交、回交 D.自交、雜交

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