【題目】青蒿素是治療瘧疾的重要藥物。研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑(如圖中實(shí)線方框內(nèi)所示),并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿素的中間產(chǎn)物FPP(如圖中虛線方框內(nèi)所示)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)瘧疾俗稱“打擺子”,是由瘧原蟲(chóng)引起的寒熱往來(lái)癥狀的疾病。當(dāng)瘧原蟲(chóng)寄生在人體中時(shí),會(huì)引起人的免疫反應(yīng),使 細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子。同時(shí)B細(xì)胞在受到刺激后,在淋巴因子的作用下增殖分化成 細(xì)胞,產(chǎn)生抗體。
(2)根據(jù)圖示代謝過(guò)程,科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過(guò)程中,要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入的基因是 ,具體操作中可利用 技術(shù)檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入目的基因。
(3)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),一般要用同一種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,其目的是產(chǎn)生相同的 ;若質(zhì)粒上只有一個(gè)標(biāo)記基因,則所選用的酶不能破壞 (填寫以下選項(xiàng)字母)。
A.目的基因 B.標(biāo)記基因
C.T-DNA D.啟動(dòng)子等調(diào)控組件
(4)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,該基因能正常表達(dá),但酵母菌合成的青蒿素仍很少,根據(jù)圖解分析原因可能是 。
【答案】(1)T 漿
(2)ADS酶基因 DNA分子雜交
(3)黏性末端 ABD
(4)酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成固醇
【解析】
試題分析:(1)T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子,漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體。
(2)由圖可知,酵母細(xì)胞能合成FPP合成酶,但不能合成ADS酶,即酵母細(xì)胞缺乏ADS酶基因。因此,要培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入ADS酶基因。欲檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入目的基因,可采用DNA分子雜交技術(shù)。
(3)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),一般要用同一種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,其目的是產(chǎn)生相同的黏性末端。基因表達(dá)載體由目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因等組成,因此若質(zhì)粒上只有一個(gè)標(biāo)記基因,則所選用的酶不能破壞目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子等調(diào)控組件,即ABD。
(4)題圖顯示:酵母菌細(xì)胞中含有的ERG9酶能將合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP轉(zhuǎn)化為固醇,即酵母細(xì)胞中部分FPP用于合成固醇,從而使酵母合成的青蒿素減少。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在含硫熱泉或深;鹕娇谥猩畹臉O端嗜熱嗜酸菌,作為唯一的碳源進(jìn)行硫的代謝的是()
A. 甲烷 B. 二氧化碳 C. 氨基酸 D. 甲醛
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】淡水水域污染、富營(yíng)養(yǎng)化,會(huì)導(dǎo)致藍(lán)藻的大量繁殖,影響水質(zhì)和水生動(dòng)物的生活。下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是
A. 有成形的細(xì)胞核 B. 沒(méi)有核糖體
C. 能進(jìn)行光合作用 D. 具有線粒體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蛋白C是一個(gè)細(xì)胞膜上的跨膜蛋白,推斷可能是水通道蛋白。以缺乏蛋白C的非洲爪蟾的卵母細(xì)胞為材料,注入一定物質(zhì)后,將卵母細(xì)胞放到低滲溶液中,觀察細(xì)胞是否迅速膨脹。下列不能選擇注入的物質(zhì)是
A. 蛋白C的mRNA
B. 蛋白C
C. 嵌入蛋白C的人工膜
D. 含蛋白C基因的重組DNA
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究CO2濃度和光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響,某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置若干組,利用緩沖液維持密閉小室內(nèi)CO2濃度的相對(duì)恒定,室溫25℃進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn),對(duì)相應(yīng)裝置準(zhǔn)確測(cè)量的結(jié)果如下表所示,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
組別 | 光強(qiáng)(lx) | 實(shí)驗(yàn)條件CO2(%) | 液滴移動(dòng)(mL/h) |
1 | 0 | 0.05 | 左移2.24 |
2 | 800 | 0.03 | 右移6.00 |
3 | 1000 | 0.03 | 右移9.00 |
4 | 1000 | 0.05 | 右移11.20 |
5 | 1500 | 0.05 | 右移11.20 |
6 | 1500 | 0.03 | 右移9.00 |
A.1組中液滴左移的原因是植物有氧呼吸消耗了氧氣
B.6組中液滴右移的原因是植物光合作用產(chǎn)生氧氣量小于有氧呼吸消耗氧氣量
C.與3組比較可知,限制2組液滴移動(dòng)的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度
D.與4組比較可知,限制3組液滴右移的主要環(huán)境因素是CO2濃度
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于DNA和RNA的敘述,正確的是
A. DNA有氫鍵,RNA沒(méi)有氫鍵
B. 一種病毒同時(shí)含有DNA和RNA
C. 原核細(xì)胞中既有DNA,也有RNA
D. 葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米的高稈(H)對(duì)矮稈(h)為顯性。現(xiàn)有若干H基因頻率不同的玉米群體,在群體足夠大且沒(méi)有其他因素干擾時(shí),每個(gè)群體內(nèi)隨機(jī)交配一代后獲得F1。各F1中基因型頻率與H基因頻率(p)的關(guān)系如圖。下列分析錯(cuò)誤的是( )
A.0<p<1時(shí),親代群體都可能只含有純合體
B.只有p=b時(shí),親代群體才可能只含有雜合體
C.p=a時(shí),顯性純合體在F1中所占的比例為1/9
D.p=c時(shí),F1自交一代,子代中純合體比例為5/9
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)表明,IAA的短距離運(yùn)輸以細(xì)胞到細(xì)胞的方式進(jìn)行,且輸入與輸出細(xì)胞的載體不同,其中輸出與PIN蛋白相關(guān)。PIN蛋白會(huì)通過(guò)胞吐(依賴于生長(zhǎng)素應(yīng)答因子ARF)輸出IAA,圖2為部分作用機(jī)理。據(jù)圖判斷下列表述不正確的
A.從圖1可知,IAA的運(yùn)輸只能從胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸
B.IAA、AUX/IAA與TIR 1蛋白結(jié)合,促進(jìn)IAA輸出
C.雖然IAA輸入與輸出細(xì)胞的載體不同,但均消耗ATP
D.TPL與AUX/IAA蛋白結(jié)合物含量升高,有助于IAA的輸出
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞中存在的反應(yīng):, 其中①和②表示反應(yīng)條件和過(guò)程。下列有關(guān)敘述正確的是
A.ATP、ADP的元素組成與DNA、RNA相同
B.①和②在物質(zhì)上是可逆的,能量上是不可逆的,可以由相同的酶催化
C.葉肉細(xì)胞中發(fā)生①過(guò)程的生命活動(dòng)有光反應(yīng)和細(xì)胞呼吸,發(fā)生②過(guò)程的生命活動(dòng)只有碳反應(yīng)
D.突然停止CO2供應(yīng),葉綠體中ADP由類囊體向基質(zhì)轉(zhuǎn)移
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com