科學(xué)家研究不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用效果，研究結(jié)果如下圖所示。

（1）分析如圖內(nèi)容，你可得到的結(jié)論是：________。

（2）由于植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素含量極少且提取困難，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常常使用人工合成的生長(zhǎng)素類(lèi)似物，如α－奈乙酸（NAA）、2，4－D、生根粉等。某學(xué)生研究小組擬在實(shí)驗(yàn)室探究2，4－D促進(jìn)植物扦插枝條生根的最適濃度，請(qǐng)你參考如圖反映的規(guī)律，選用下面提供的材料用具（數(shù)量不限），補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)步驟。（提示：可以用水培法栽培植物）

材料用具：盆栽植株，2，4－D，清水，500 ml的燒杯，米尺，等等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取5只燒杯，分別編成1、2、3、4、5號(hào)。

②

……

答案：
解析：

　　（1）同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的作用效果不一樣，根最為敏感，芽次之，莖最不敏感；不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一器官的作用效果也不一樣，適宜濃度為促進(jìn)生長(zhǎng)，過(guò)高濃度則抑制生長(zhǎng)（2分）;

　�。�2）實(shí)驗(yàn)步驟：

　�、谂渲脻舛确謩e為10－12、10－11、10－10、10－9、10－8 mol／L的2，4－D溶液（2分），分別裝入5只燒杯中。（溶液濃度要有五個(gè)，不一定跟答案完全一樣，但要圍繞圖中的最適濃度10－10設(shè)置梯度）

　�、蹚耐恢仓晟霞粝麻L(zhǎng)勢(shì)相同的等長(zhǎng)植物枝條若干（1分），平均分成五組（1分），分別插入5只燒杯中。（要表示出每個(gè)燒杯中有不止一根枝條）。

　�、芏ㄆ跍y(cè)量（1分），記下這些枝條上根的總數(shù)量和總長(zhǎng)度（或只測(cè)總長(zhǎng)度，1分）。


練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：江蘇省啟東中學(xué)2010－2011學(xué)年高二第一次月考生物試題 題型：071

下圖是科學(xué)家研究不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用所得到的結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）促進(jìn)根、莖生長(zhǎng)的最適濃度依次是________、________。

（2）分析10－8M對(duì)根、芽、莖的作用，得出的結(jié)論是________。

（3）從三條曲線可以看出，對(duì)生長(zhǎng)素最敏感的器官是________。

（4）若想培養(yǎng)出無(wú)根豆芽，配制的生長(zhǎng)素溶液的最適濃度是________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆浙江省杭州高級(jí)中學(xué)高三高考全真模擬卷（理綜）生物試題 題型：綜合題

研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”，也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子，其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理如圖所示。請(qǐng)分析回答：

（1）神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來(lái)自          （生理過(guò)程），該過(guò)程的場(chǎng)所是        。研究發(fā)現(xiàn)正常成年人安靜狀態(tài)下24小時(shí)有40 kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2～10mmol/L。為滿足能量需要，解決這一矛盾的合理途徑是          。
（2）由圖可知，細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái)，最后剩下的是        。
（3）一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型的神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化。據(jù)圖分析，科學(xué)家當(dāng)初推測(cè)ATP作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子的證據(jù)之一是科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有            。
（4）ATP的含量可作為細(xì)胞活性的指標(biāo)，為了研究不同濃度的X物質(zhì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞活性的影響，以細(xì)胞內(nèi)ATP濃度為觀測(cè)指標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，繪制用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
材料和用具：肝細(xì)胞懸浮液、細(xì)胞培養(yǎng)液、培養(yǎng)瓶等。
（要求：答題時(shí)ATP含量的檢測(cè)不做具體要求）
① 實(shí)驗(yàn)思路：
② 繪制一個(gè)用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系，并注明坐標(biāo)軸的名稱(chēng)：
③ 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆浙江省寧波市高三高考模擬試題（理綜）生物部分 題型：綜合題

研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”，也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子，其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理如圖所示。請(qǐng)分析回答：

（1）神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來(lái)自   ▲    （生理過(guò)程），該過(guò)程的場(chǎng)所是   ▲  。研究發(fā)現(xiàn)正常成年人安靜狀態(tài)下24小時(shí)有40 kg
ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2～10mmol/L。為滿足能量需要，解決這一矛盾的合理途徑是   ▲    。
（2）由圖可知，細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái)，最后剩下的是   ▲    。
（3）一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型的神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化。據(jù)圖分析，科學(xué)家當(dāng)初推測(cè)ATP作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子的證據(jù)之一是科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有
 ▲ 。
（4）ATP的含量可作為細(xì)胞活性的指標(biāo)，為了研究不同濃度的X物質(zhì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞活性的影響，以細(xì)胞內(nèi)ATP濃度為觀測(cè)指標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，繪制用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
材料和用具：肝細(xì)胞懸浮液、細(xì)胞培養(yǎng)液、培養(yǎng)瓶等。
（要求：答題時(shí)ATP含量的檢測(cè)不做具體要求）
① 實(shí)驗(yàn)思路：
② 繪制一個(gè)用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系，并注明坐標(biāo)軸的名稱(chēng)：
③ 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆四川成都雙流縣棠湖中學(xué)高二12月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）下圖為科學(xué)家研究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)某植物不同器官的作用所得到的結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖分析回答

(1)促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適濃度是      ，此濃度生長(zhǎng)素對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是            。

(2)若該植物幼苗頂芽處的生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度，則最靠近頂芽的側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度為        點(diǎn)（用圖中字母回答）對(duì)應(yīng)的濃度。園林工人為使灌木圍成的綠籬長(zhǎng)得茂密、整齊，需要

對(duì)綠籬定期修剪，其目的是                                                 。

(3)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，紫外光可促進(jìn)生長(zhǎng)素發(fā)生氧化，進(jìn)而抑制植物生長(zhǎng)。為驗(yàn)證紫外光抑制植物生長(zhǎng)，請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析。

材料用具：切去尖端的燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液（溶液濃度適宜），蒸餾水，瓊脂塊，刀片等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①準(zhǔn)備2個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為A、B。向A、B兩燒杯中加入等量且

適量的完全培養(yǎng)液。

②選取生長(zhǎng)狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分成2組，分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間。

③給予A組適宜的可見(jiàn)光光照，給予B組                               ，繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間。

④切下A、B兩組幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、b。將a、b含生長(zhǎng)素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)（如圖），培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況。

實(shí)驗(yàn)分析：請(qǐng)預(yù)測(cè)胚芽鞘的生長(zhǎng)情況               。

該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的主要無(wú)關(guān)變量是：                               。

 

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