【題目】免疫系統(tǒng)的功能不包括（ ）

A. 防衛(wèi) B. 監(jiān)控 C. 清除 D. 過(guò)敏

【答案】D

【解析】

1、免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)功能，保護(hù)機(jī)體不受損害，抵御病原體的攻擊。

2、免疫系統(tǒng)能監(jiān)控體內(nèi)的細(xì)胞，正常細(xì)胞若發(fā)生衰老、損傷或者突變?yōu)榘┘?xì)胞后，免疫系統(tǒng)能夠識(shí)別這種變化，并將其清除。

免疫系統(tǒng)除了具有防衛(wèi)功能外，還具有監(jiān)控和清除功能，ABC錯(cuò)誤；過(guò)敏是免疫功能過(guò)強(qiáng)導(dǎo)致的，不屬于免疫系統(tǒng)的功能，D正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞衰老時(shí)，細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)和RNA的總量均會(huì)下降。將一完整的煙草葉片，一半用細(xì)胞分裂素處理，另一半用水處理。放置暗處一段時(shí)間后，測(cè)得葉片中蛋白質(zhì)和RNA的含量如圖所示。請(qǐng)回答：

（1）重金屬能使蛋白質(zhì)變性，往雞蛋清中加入食鹽，會(huì)析出絮狀物（蛋白質(zhì)），但析出的蛋白質(zhì)______(填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）結(jié)構(gòu)變化。

（2）寫(xiě)出細(xì)胞分裂素在生產(chǎn)生活中的一項(xiàng)應(yīng)用___________，寫(xiě)出蛋白質(zhì)和RNA共有的一項(xiàng)生理功能_______。

（3）依據(jù)圖中曲線得出的相關(guān)結(jié)論（兩項(xiàng)）①_____________________；②___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為呼吸作用過(guò)程部分示意圖及氧氣濃度對(duì)氣體交換影響的曲線圖，解答下列題：

（1）從圖1中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線上:①有氧呼吸的途徑是__________________。②產(chǎn)[H]的階段是___________________。

（2）圖1中B發(fā)生的場(chǎng)所是__________，E表示的物質(zhì)是___________。

（3）稻田需要定期排水，否則水稻幼根會(huì)變黑、腐爛，原因是__________________。

（4）圖2中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是__________________________。

（5）若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng)，說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無(wú)氧呼吸釋放的CO2相比_____(填“一樣多”“更多”或“更少”），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小鼠是常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，其受精卵在交配24小時(shí)后進(jìn)行第一次分裂，3天后發(fā)育成桑葚胚，并進(jìn)入子宮。下圖為轉(zhuǎn)基因鼠培育過(guò)程流程圖。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）給供體母鼠注射促性腺激素，目的是使其__________。在供體母鼠交配后的次日清晨，將其水死并從__________處收集受精卵，置于含__________的混合氣體的培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。

（2）受精卵在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)幾小時(shí)后，可以在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙觀察到________。將DNA溶液注入到受精卵的_______原核中，注射后的受精卵經(jīng)過(guò)鑒定為活的受精卵，馬上進(jìn)行移植，或放入_______中保存。

（3）受精卵移植的前一天晚上，受體母鼠需要與輸精管結(jié)扎的公鼠交配，使母鼠呈假孕的生理狀態(tài)，這樣做的目的是____________________。

（4）由于科學(xué)家對(duì)基因的結(jié)構(gòu)、基因間的相互作用以及基因的調(diào)控機(jī)制了解有限，再加上目的基因是異種生物基因，同時(shí)由于__________，因此在轉(zhuǎn)基因小鼠中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些科學(xué)家意想不到的后果。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示糖類的化學(xué)組成和種類，則下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖，它們均可繼續(xù)水解

B. ①、②均屬于還原糖，在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀

C. ④、⑤分別為纖維素、肌糖原，二者均貯存能量，可作為儲(chǔ)能物質(zhì)

D. ④是植物細(xì)胞壁的主要成分，使用纖維素酶可將其破壞，④的合成與高爾基體有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某單基因遺傳病的家系圖，由第Ⅰ代至第Ⅲ代的生育過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生基因突變。如果Ⅲ1患有該遺傳病的概率是1/8，下列哪一條件不需要

A. 該病致病基因?yàn)楹嘶?/span> B. Ⅱ3將X染色體傳給Ⅲ1

C. Ⅱ3為正常男子 D. Ⅰ1為該致病基因的攜帶者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究遮光處理是否有利于大棚栽種黃瓜的增產(chǎn)，同學(xué)們做了如下實(shí)驗(yàn)：將生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的黃瓜植株分為兩組，I組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強(qiáng)度，Ⅱ組不做處理，分別測(cè)定自然狀態(tài)下一個(gè)密閉溫室中一天的O2量變化曲線（假定溫室中溫度恒定），結(jié)果如下方右圖所示。左圖為黃瓜光合作用過(guò)程示意簡(jiǎn)圖。結(jié)合所學(xué)知識(shí)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）葉綠體中的色素存在于_______，作用是 __________。

（2）分析左圖，在適宜光照條件下，減少CO2的供應(yīng)，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)O2釋放量___________。

（3）從右圖看，I組裝置中在________ 點(diǎn)（填圖中字母）時(shí)氧氣濃度最低，已知Ⅱ組植株在d點(diǎn)時(shí)線粒體中產(chǎn)生的CO2更多，此時(shí)Ⅱ組植株中磷酸甘油酸（C3）的生成速率______ （填“大于”、“等于”或“小于”）I組植株。

（4）根據(jù)右圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在大棚栽種時(shí)提高黃瓜產(chǎn)量的具體措施是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場(chǎng)所，圖中的①、②、③、④是 4 種不同類型的細(xì)胞。請(qǐng)分析回答：

（1）圖_____（填序號(hào)）是細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖，其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_____。

（2）圖①所示細(xì)胞與圖②所示細(xì)胞相比，其特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有_____。

（3）細(xì)胞②的某種分泌蛋白，在核糖體上合成之后，按照_____（用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示）的途徑運(yùn)到細(xì)胞外。

（4）圖中細(xì)胞一定能進(jìn)行光合作用的是_____（填序號(hào)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)是決定生物體結(jié)構(gòu)和功能的重要物質(zhì)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體都是蛋白質(zhì)

B. 變性蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)

C. 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時(shí)，通常需要另一種蛋白質(zhì)的參與

D. 蛋白質(zhì)的基本性質(zhì)不僅與碳骨架有關(guān)，也與功能基團(tuán)有關(guān)

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