【題目】下圖甲~丁為某二倍體動物某個卵原細胞形成卵細胞的過程中，依次形成四個不同時期的細胞，其染色體組數(shù)和同源染色體對數(shù)如圖，其中甲代表卵原細胞的相應(yīng)柱形圖，戊 為其中某一時期的細胞示意圖，下列敘述錯誤的是

A.乙時期細胞中 DNA 數(shù)目是甲時期細胞中的 2 倍

B.圖戊所示細胞可對應(yīng)圖丙，可能發(fā)生過基因重組

C.同源染色體分離和著絲粒分裂均發(fā)生在乙形成丙的過程中

D.該動物正常有絲分裂過程中不會出現(xiàn)圖丙丁戊，同源染色體對數(shù)最多時可達 2N 對

【答案】A

【解析】

根據(jù)題文圖甲、乙中染色體組數(shù)：同源染色體對數(shù)=2：N，其中甲代表卵原細胞的相應(yīng)柱形圖，乙為初級卵母細胞相應(yīng)柱形圖處于減數(shù)第一次分裂；丙中染色體組數(shù)：同源染色體對數(shù)=2：0，為次級卵母細胞或第一極體，處于減數(shù)第二次分裂后期；丁中染色體組數(shù)：同源染色體對數(shù)=1：0，為卵細胞或第二極體，處于減數(shù)分裂完成；戊中無同源染色體，有著絲點分裂，且細胞質(zhì)均等分裂，所以是第一極體，處于減數(shù)第二次分裂后期。

A、細胞中的DNA包括核DNA和細胞質(zhì)DNA，乙時期細胞核DNA是數(shù)目是甲時期細胞的2倍，而細胞質(zhì)中不是，故A錯誤；

B、圖戊所示細胞為減數(shù)第二次分裂后期，在經(jīng)過減數(shù)第一次分裂后期的過程中可能發(fā)生過基因重組，B正確；

C、同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期對應(yīng)圖乙，著絲點分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期對應(yīng)圖丙，C正確；

D、圖丙、丁、戊是減數(shù)分裂過程，不會出現(xiàn)在有絲分裂過程中，有絲分裂后期，著絲點分裂染色體數(shù)目加倍，同源染色體最多可達2N對，D正確；

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中的圖甲為細胞周期的模式圖，圖乙為動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙是該細胞的分裂圖像。據(jù)圖回答（括號內(nèi)填圖中的數(shù)字，橫線上填文字）：

（1）圖甲中，Y期代表_____；診斷因染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的遺傳病時，需選擇_____期的細胞，1時期消失的細胞結(jié)構(gòu)有_____。

（2）組蛋白是組成染色體的蛋白質(zhì)。圖乙中，組蛋白基因在表達蛋白質(zhì)過程中，能發(fā)生堿基配對的場所是___________和_____________。

（3）圖乙中，具有選擇透過性膜的細胞結(jié)構(gòu)是_____。

A．[5] B．[6] C．[7] D．[8] E．[9] F．[10]

（4）假設(shè)控制該動物某性狀的基因型為AaBb。若圖丙中2號染色體上有A基因，4號染色體上有B基因，在正常情況下，該細胞中含有a基因的染色體是_____。

（5）為了研究該細胞的分裂情況，實驗人員用32P標記的磷酸鹽浸泡該細胞，追蹤放射性的去向，得到該細胞連續(xù)分裂的時間（單位：h）的數(shù)據(jù)如圖所示。下列敘述中，正確的有_____。

A．DE階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配

B．CD階段完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

C．BC階段結(jié)束時DNA含量增加一倍

D．“CD+DE”為一個細胞周期，等于17.3h

E．中心體和線粒體在細胞分裂過程中活動旺盛

F．在CD階段細胞中會出現(xiàn)同源染色體分離及著絲粒分裂的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是人體胃酸分泌的部分調(diào)節(jié)途徑，其中幽門粘膜G細胞（一種內(nèi)分泌細胞）能合成分泌胃泌素，作用于胃粘膜壁細胞，促進其分泌胃酸。

（1）通過“①→②→胃粘膜壁細胞”（途徑1）促進胃酸分泌過程中，興奮在①和②神經(jīng)元之間傳遞時，信號發(fā)生的變化是_____，作用于胃粘膜壁細胞的信號物質(zhì)是_____。

（2）通過“③→④→⑤→胃粘膜壁細胞”（途徑2）促進胃酸分泌的調(diào)節(jié)方式是_____。與途徑1相比較，從反應(yīng)速度和作用時間看，主要特點是_____、_____。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，當胃酸分泌增加后會引起胃壁擴張，后者又會加強胃泌素的分泌，胃泌素的這種分泌調(diào)節(jié)機制稱為_____。

（4）幽門粘膜G細胞分泌物發(fā)揮作用具有的特點是_____。

A．微量并高效 B．通過體液運輸 C．作用于靶器官、靶細胞 D．作用范圍小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請據(jù)圖判斷下列說法正確的是

A.用圖甲①②兩個裝置進行實驗，可了解蠶豆的生長與單側(cè)光的關(guān)系

B.若圖甲④中莖的背光側(cè)的濃度為g，則向光側(cè)濃度可能在m～e之間

C.如果將裝置④放在勻速旋轉(zhuǎn)器的圓心上，一段時間后該植物的莖彎曲生長

D.若圖甲①中植物莖的遠地側(cè)生長素濃度為m，則近地側(cè)生長素濃度的大于2m

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某陸地生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的示意圖，數(shù)字 1，2 分別代表植食動物和一級肉食動物，字母代表能量。A 指呼吸釋放的熱能，C 指流向分解者的能量，下列敘述正確的是

A.植食動物糞便中的能量屬于 C1

B.該生態(tài)系統(tǒng)通常以捕食食物鏈為主

C.第一第二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為 D1/W×100%

D.第二營養(yǎng)級用于生長發(fā)育繁殖的能量是 W-A1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物技術(shù)常用于篩選特定微生物或突變體等用于工業(yè)生產(chǎn)。該過程中培養(yǎng)基的配置、培養(yǎng)條件控制、目的菌篩選等都甚為關(guān)鍵。請回答相關(guān)問題。

（1）某小組用兩種培養(yǎng)基篩選土壤中能高效降解淀粉的細菌（目標菌）。 Ⅰ號培養(yǎng)基：在 LB 培養(yǎng)基中加入淀粉（5g/L）。

Ⅱ號培養(yǎng)基：氯化鈉（5g/L），硝酸銨（3g/L），其他無機鹽（適量），淀粉（15g/L）。

①在Ⅰ號培養(yǎng)基中，為微生物提供氮源的是___________________________。

②若將土壤懸浮液接種在Ⅱ號培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間后，不能降解淀粉的細菌比例會下降，其原因是___________________________。

③Ⅱ號培養(yǎng)基中加入適量凝固劑后，可用于分離目標菌并對菌落進行計數(shù)，接種時，應(yīng)采用的方法是___________________________。

（2）下表是兩種細菌在以淀粉為唯一碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng)后測出的相應(yīng)指標，據(jù)表可知細菌___________________________分解淀粉能力較強，原因是___________________________。

（3）進行某些菌種保存時， 需要制備空白斜面， 其中一個關(guān)鍵步驟就是在滅菌___________________________（填“前”或“后”）把 LB___________________________(填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基分裝到多個試管。

（4）進行植物組織培養(yǎng)時，往往采用由大量元素、微量元素和有機成分組成的 MS 培養(yǎng)基。發(fā)芽培養(yǎng)基往往需在 MS 培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上添加萘乙酸、芐基腺嘌呤、蔗糖和___________________________后制備而成。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在胚胎干細胞培養(yǎng)過程中加入適當誘導(dǎo)物后，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)的細胞呈胰島樣細胞的變化。下列系列實驗，以檢測該細胞是否具有胰島B細胞的生理功能。

（1）胰島素釋放實驗：控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測細胞分泌的胰島素的量。圖甲表示所得實驗結(jié)果，據(jù)此分析胚胎干細胞誘導(dǎo)成功，得到此結(jié)論的依據(jù)是_____。

（2）體內(nèi)移植實驗：將細胞移植到患糖尿病小鼠體內(nèi)，測小鼠血糖，結(jié)果如圖乙所示。細胞移植實驗是否支持胰島素釋放實驗的結(jié)論？_____，理由是_____。

（3）某些小鼠肝細胞膜上的胰島素受體數(shù)目減少，即使移植上述實驗細胞，血糖濃度還是偏高，其主要原因是_____。

兩棲類中某些蛙的性別決定類型與人類相似�，F(xiàn)把某種蛙的蝌蚪置于在20℃左右的條件下生長發(fā)育，其雌雄比例約為1：1，但如果把此蛙的蝌蚪放在30℃左右的條件下生長發(fā)育，不管它們原來具有何種性染色體，則全部發(fā)育成雄性．那么，較高的溫度是改變了發(fā)育著的雌性蝌蚪的性染色體而使之改變性狀，還是只改變了性別的表現(xiàn)型呢？請完成相關(guān)實驗設(shè)計。

材料、用具：

一對雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等。

實驗步驟：

（4）取一對雙親產(chǎn)生的足量的受精卵，隨機分成兩組，分別接受如下處理：

實驗組 甲：_____。

對照組 乙：_____。

（5）在每個組中隨機選取若干只成蛙編號（如1～20，要求樣本足夠大），分別從其體內(nèi)選取具有_____能力的細胞進行處理，制成裝片。

（6）在顯微鏡下觀察_____并進行統(tǒng)計。

（7）預(yù)期的結(jié)果與

A．_____。

B．_____。

（8）若其中含XX的雄蛙與正常條件下發(fā)育成的雌蛙交配，在20℃環(huán)境下發(fā)育的后代性別有_____種。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】埃博拉病毒（EBOV）是一種包膜病毒，其基因組為單鏈RNA。

（1）EBOV以_____方式進入人體宿主細胞的。

A．胞吞 B．主動運輸

C．被動運輸 D．包膜與宿主細胞膜融合

（2）EBOV侵入人體后，下列描述不正確的是_____

A．刺激T細胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合 B．刺激漿細胞增殖、分化后消滅該病毒

C．被巨噬細胞特異性識別并清除 D．與特定的抗體結(jié)合可失去致病能力

（3）EBOV主要通過血液、精液、糞便、汗液等分泌物傳播，直接接觸患者和患者使用過的注射器等都容易感染病毒，由此可以推測EBOV的兩大主要傳播途徑是_____．預(yù)防該傳染病的最有效措施是_____，此措施是否有效，很大程度上依賴于_____。

如圖是病毒進入人體后人體免疫反應(yīng)簡化模式圖，圖中數(shù)字表示生理過程，大寫字母表示相關(guān)細胞，小寫字母表示有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。

（4）圖中對抗原沒有識別能力的免疫細胞是_____．接種疫苗或患病后獲得的免疫能力主要與圖中細胞_____有關(guān)。EBOV進入人體后，首先攻擊巨噬細胞等免疫細胞，最終引發(fā)嚴重出血現(xiàn)象甚至危及生命。

（5）據(jù)圖分析，EBOV最終導(dǎo)致人體免疫系統(tǒng)癱瘓的原因是_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1顯示了某種甲蟲的兩個種群基因庫的動態(tài)變化過程．種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型，A和a這對等位基因沒有顯隱性關(guān)系，共同決定甲蟲的體色，甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）種群1的全部個體所含有的全部基因統(tǒng)稱為_____．不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的_____多樣性。

（2）在種群中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲，A′基因最可能的來源是_____。該來源為生物進化_____．A′A個體的出現(xiàn)將會使種群基因庫中的_____發(fā)生改變。

（3）圖中箭頭表示通過遷移，兩個種群的基因庫之間有機會進行_____．由此可知，種群1和種群2之間不存在_____。

（4）根據(jù)圖1兩個種群中不同體色的甲蟲分布比例，可以初步推測出處于工業(yè)污染較為嚴重的環(huán)境中的是種群_____，該環(huán)境對甲蟲的生存起到了_____作用。

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