【題目】圖中A-C表示乙酰膽堿,在其合成時(shí),能循環(huán)利用的物質(zhì)是________(填“A”“C”或“E”)。除乙酰膽堿外,生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作為神經(jīng)遞質(zhì)。
(2)當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí),圖中突觸小泡內(nèi)的A-C通過(guò)_______這一跨膜運(yùn)輸方式釋放到_______,再到達(dá)突出后膜。
(3)若由于某種原因使D酶失活,則突觸后神經(jīng)元會(huì)表現(xiàn)為持續(xù)_______。
【答案】(9分)
(1)C 能 (2)胞吐 突觸間隙 (3)興奮
【解析】(1)分析圖示可知:在乙酰膽堿合成時(shí),能循環(huán)利用的物質(zhì)是C。生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮也能作為神經(jīng)遞質(zhì)。
(2)神經(jīng)遞質(zhì)是以胞吐的方式分泌到突觸間隙,再通過(guò)擴(kuò)散達(dá)到突觸后膜。
(3)神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合發(fā)生效應(yīng)后,就被酶破壞而失活,或被移走而迅速停止作用。若由于某種原因使D酶失活,則突觸后神經(jīng)元會(huì)表現(xiàn)為持續(xù)興奮。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)DNA復(fù)制的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A. DNA在復(fù)制過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生差錯(cuò),但這種差錯(cuò)不一定改變生物的性狀
B. DNA的復(fù)制過(guò)程是邊解旋邊復(fù)制
C. DNA的復(fù)制通常發(fā)生在細(xì)胞分裂間期
D. DNA的復(fù)制過(guò)程需要DNA連接酶和解旋酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】燕麥穎色的遺傳受兩對(duì)基因(A-a,B —b)的控制,其基因型和表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見(jiàn)下表。
基因型 | B存在(A B 或aaB ) | A存在,B不存在(A_bb) | A和B都不存在(aabb) |
穎色 | 黑穎 | 黃穎 | 白穎 |
(1)基因型為Aabb的黃穎植株,在花粉形成過(guò)程中次級(jí)精母細(xì)胞的基因組成通?赡苁 。用此植株快速培育出純合黃穎植株,最佳方法是 育種法。
(2)為研究?jī)蓪?duì)基因的位置關(guān)系,現(xiàn)選取純合黑穎植株基因型為 ;與白穎植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。如果觀察到F2沖黑、黃、白三種不同穎色品種的比例是 ;則表明兩對(duì)基因位于非同源染色體上,燕麥穎色的遺傳遵循 定律。
(3)下圖表示燕麥穎色遺傳的生化機(jī)理。酶X、Y是基因A(a)或B(b)表達(dá)的產(chǎn)物,可推斷酶X是由基因 控制合成的。
(4)植株是由于基因突變而不能產(chǎn)生相應(yīng)的酶。如果突變基因與正常基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物之間只有一個(gè)堿基不同,則翻譯至該點(diǎn)時(shí)發(fā)生的變化可能是 或者是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是三倍體西瓜育種及原理流程圖,據(jù)圖回答:
(1)用秋水仙素處理 時(shí),可誘導(dǎo)多倍體產(chǎn)生。
(2)四倍體母本上結(jié)出的果實(shí),其果肉為 倍體,種子中的胚為 倍體。三倍體不能進(jìn)行減數(shù)分裂的原因是 。
(3)三倍體植株需授以二倍體的成熟花粉,這一操作的目的是 。
(4)如果用 處理 ,可獲得無(wú)籽番茄,此變異屬于 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因的表達(dá)是指基因通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制性狀的過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 基因的表達(dá)過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B. 基因的表達(dá)過(guò)程一般包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)階段
C. 不同生物基因的表達(dá)過(guò)程中共用一套遺傳密碼
D. 不同生物基因的表達(dá)過(guò)程中利用完全不同的遺傳密碼
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體劇烈運(yùn)動(dòng)后肌肉酸痛,是因?yàn)楣趋兰〖?xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了
A. 乳酸 B. 酒精 C. 酒精和二氧化碳 D. 二氧化碳和水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞在人體血糖調(diào)節(jié)中起著舉足輕重的作用。下列敘述正確的是
A.胰島A細(xì)胞分泌胰島素,使血糖水平升高
B.胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,使血糖水平降低
C.胰島B細(xì)胞分泌胰島素,使血糖水平降低
D.胰島B細(xì)胞分泌胰高血糖素,使血糖水平升高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述錯(cuò)誤的( )
A.蝌蚪發(fā)育過(guò)程中尾和鰓的消失屬細(xì)胞凋亡
B.是由基因控制的細(xì)胞編程性死亡
C.因創(chuàng)傷引起的細(xì)胞壞死不屬細(xì)胞凋亡
D.成熟組織中不會(huì)發(fā)生細(xì)胞的凋亡
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016屆天津市河西區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 ) 2016年3月11日,濟(jì)南市公安局偵破特大非法經(jīng)營(yíng)疫苗案,作案者將12種二類(lèi)疫苗,未經(jīng)嚴(yán)格冷鏈存儲(chǔ)運(yùn)輸銷(xiāo)往全國(guó)18個(gè)省市,涉案金額5.7億元。請(qǐng)根據(jù)下面人體內(nèi)免疫細(xì)胞的起源與分化(圖甲)、某志愿者接種疫苗后兩周內(nèi)血液中抗體濃度的變化曲線(圖乙)回答問(wèn)題。
(1)圖甲經(jīng)①~⑦過(guò)程形成的細(xì)胞不同,根本原因是 。
(2)圖甲經(jīng)①~⑦過(guò)程形成的細(xì)胞中具有識(shí)別作用的細(xì)胞有 。
(3)從免疫學(xué)的角度分析,人體接種的疫苗作為_(kāi)____,大多數(shù)要經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的 ,并接受T細(xì)胞產(chǎn)生的的作用,才能促使B細(xì)胞增殖分化,進(jìn)而發(fā)揮免疫效用。
(4)如果該志愿者在注射疫苗后的第15天感染了這種病毒,請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫(huà)出其體內(nèi)抗體濃度的變化曲線。
(5)請(qǐng)寫(xiě)出兩種注射未用冷鏈保存的疫苗的危害。
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