【題目】將酵母菌放在含有培養(yǎng)液的密閉的錐形瓶中,測(cè)得CO2的釋放量比O2的吸收量大1倍,則有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的比為( )
A. 1/6B. 1/3
C. 1/2D. 1
【答案】B
【解析】
本題的知識(shí)點(diǎn)是根據(jù)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程,根據(jù)反應(yīng)式進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)計(jì)算是解題的關(guān)鍵,審題時(shí)要注意題干信息“C02的釋放量比O2的吸收量大1倍”即是酵母菌呼吸二氧化碳的釋放量是氧氣吸收量的2倍。
酵母菌有氧呼吸消耗6摩爾氧氣,產(chǎn)生6摩爾二氧化碳;酵母菌無(wú)氧呼吸不消耗氧氣,產(chǎn)生2摩爾二氧化碳,當(dāng)CO2的釋放量比O2的吸收量大1倍,則有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的比1:3,綜上所述,B正確,ACD錯(cuò)誤。故選B。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是一個(gè)“神經(jīng)一肌肉”接頭(類(lèi)似突觸)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí),Ach(乙酰膽堿)與Ach受體結(jié)合,引起肌肉收縮:不少重癥肌無(wú)力患者是由于機(jī)體產(chǎn)生的某種抗體與Ach受體結(jié)合,阻礙興奮的傳導(dǎo),導(dǎo)致肌無(wú)力。以下分析錯(cuò)誤的是
A. ①處興奮時(shí),膜電位分布情況為內(nèi)正外負(fù)
B. Ach(乙酰膽堿)以胞吐的形式由突觸前膜釋放
C. ③處為組織液,屬于內(nèi)環(huán)境
D. 重癥肌無(wú)力患者的免疫系統(tǒng)將Ach作為抗原加以排斥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述正確的是( )
A. DNA 是蛋白質(zhì)合成的直接模板 B. 每種氨基酸僅有一種密碼子編碼
C. DNA 復(fù)制就是基因表達(dá)的過(guò)程 D. DNA是主要的遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蕃茄的根尖分生區(qū)細(xì)胞中,能量轉(zhuǎn)換器是 ( )
A. 線粒體B. 葉綠體C. 核糖體D. 葉綠體和線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鎘是水稻生產(chǎn)的主要重金屬污染物。有關(guān)研宄如下,請(qǐng)回答:
(1)用鎘超標(biāo)的大米喂雄性小鼠,其神經(jīng)細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜斷裂,則小鼠完成反射的時(shí)間將__________;此外,小鼠的睪丸組織受損而逐漸萎縮,將導(dǎo)致其體內(nèi)促性腺激素的分泌量__________。
(2)某河河流受鎘污染后不少生物死亡,導(dǎo)致河流的抵抗力穩(wěn)定性下降,若將其改造為濕地公園,則群落的演替方式為__________。
(3)若在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中主要有下表所列的5個(gè)種群,F(xiàn)測(cè)得各種群所含的能量和污染物鎘的平均濃度,已知水中鎘的質(zhì)量濃度為0.003 mgL-1,該物質(zhì)被生物體吸收后難以通過(guò)代謝排出體外。
種群 | A | B | C | D | E |
能量(kJ) | 1.6×109 | 1.2×109 | 1.3×108 | 9.1×107 | 2.9×107 |
鎘含量(mgL-2) | 0.037 | 0.036 | 0.35 | 0.39 | 3.4 |
某同學(xué)根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫(huà)出了種群間的食物關(guān)系圖。
請(qǐng)分析上圖是否正確:____________________。請(qǐng)說(shuō)明理由:____________________。
(4)在能量流動(dòng)的渠道中,__________越高,生物體內(nèi)污染物的含量也越高,即污染物在沿食物鏈傳遞過(guò)程中具有富集作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為相關(guān)實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果,請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:
(1)圖1為使用花生子葉進(jìn)行脂肪鑒定實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)使用的染色劑是____________。
(2)圖2是利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn),觀察到圖示現(xiàn)象后,某同學(xué)利用清水進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無(wú)明顯變化,可能的原因是____________。
(3)圖3可能是利用____________材料(填字母)進(jìn)行葉綠體色素提取和分離的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?
A.新鮮菠菜葉 B.韭黃 C.秋天的銀杏葉 D.洋蔥鱗片葉
(4)圖4是某同學(xué)觀察到的經(jīng)染色后的根尖細(xì)胞的一個(gè)視野,若操作沒(méi)有錯(cuò)誤,在該視野中他尋找不到處于分裂期的細(xì)胞,其原因是________________________。
(5)圖5是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中經(jīng)離心后的一試管,其上清液中有較強(qiáng)的放射性,說(shuō)明該組實(shí)驗(yàn)用于標(biāo)記的放射性同位素是____________,該試驗(yàn)沉淀中也存在少量放射性,原因是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1是人體某種調(diào)節(jié)方式的示意圖,圖2為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程圖解,圖3為反射弧中神經(jīng)—肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖1中A細(xì)胞釋放的C物質(zhì)通過(guò)圖示途徑,最終作用于B細(xì)胞。如果A細(xì)胞是垂體細(xì)胞,B細(xì)胞為腎小管和集合管細(xì)胞,則C物質(zhì)為____________________。
(2)如果圖1中A細(xì)胞是某人胰島B細(xì)胞且功能正常,卻在體內(nèi)檢測(cè)到含有抗胰島素受體的抗體,則該人
__________(填“能”或“不能”)通過(guò)注射胰島素有效調(diào)節(jié)其血糖水平。
(3)圖2中細(xì)胞d為__________,與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體酶,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱(chēng)為__________。
(4)圖3中傳來(lái)神經(jīng)沖動(dòng)的神經(jīng)屬于反射弧中的__________神經(jīng)。
(5)根據(jù)圖3分析可知,重癥肌無(wú)力的病因是患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當(dāng)作抗原,造成Ach不能與Ach受體正常結(jié)合,導(dǎo)致__________轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為擴(kuò)大耕地面積,增加糧食產(chǎn)量,黃河三角洲等鹽堿地的開(kāi)發(fā)利用備受關(guān)注。我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽基因培育出了水稻新品系。圖1為幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖2為耐鹽基因的部分序列,圖3、圖4中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。
(1)圖4中限制性核酸內(nèi)切酶作用于圖2中的________(填“a”或“b”)處,其特異性表現(xiàn)為_______。如同時(shí)用EcoRⅠ和HindⅢ酶切外源DNA,若在每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷,則從理論上講,經(jīng)該酶酶切后,這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長(zhǎng)度不同的DNA片段種類(lèi)數(shù)是______________。
(2)構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),如同時(shí)使用EcoRⅠ和HindⅢ酶,則可以形成__________種重組質(zhì)粒。
(3)由導(dǎo)入目的基因的水稻細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要利用_________技術(shù),該技術(shù)的核心是______________。
(4)為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因水稻是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記的____________作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),又要用_____________方法從個(gè)體水平鑒定水稻植株的耐鹽性。
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