【題目】生態(tài)浮床是指將植物種植在浮于水面的“床體”上,充分利用各種生物有效進(jìn)行水體修復(fù)的技術(shù)。圖l為某水域中生態(tài)浮床示意圖,圖2為該水域的碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)生態(tài)浮床中的植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的(成分),不同生物在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的結(jié)構(gòu)。
(2)生態(tài)浮床既具有處理污水的功能,同時(shí)還可以美化環(huán)境,這體現(xiàn)了生物多樣性的價(jià)值。該水域在污水流入后仍能保持相對(duì)穩(wěn)定,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
(3)圖2中漏畫了一個(gè)箭頭,該箭頭是(用格式“××→××”表示)。
(4)圖2中,甲→丁的碳流動(dòng)形式是。若乙和丙均代表一種生物,則它們的種間關(guān)系為。
【答案】
(1)生產(chǎn)者;垂直
(2)間接和直接;抵抗力
(3)甲→環(huán)境中的CO2
(4)(含碳)有機(jī)物;捕食和競(jìng)爭(zhēng)
【解析】解:(1)生態(tài)浮床中的植物能夠進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,所以屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者。不同生物在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)。(2)生態(tài)浮床具有處理污水的功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值;生態(tài)浮床可以美化環(huán)境體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值。生態(tài)系統(tǒng)在污水流入后仍能保持相對(duì)穩(wěn)定,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。(3)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中,生產(chǎn)者也會(huì)通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生CO2并釋放到環(huán)境中,所以圖2中缺少甲 環(huán)境中的CO2的箭頭。(4)碳在生物群落中的流動(dòng)形式是(合碳)有機(jī)物。據(jù)圖2可知,乙和丙之間既存在捕食關(guān)系又具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用生物種間關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)的成分的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握種間關(guān)系是指不同種生物之間的關(guān)系;包括互利共生、互利共棲、寄生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食;構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分:生產(chǎn)者,分解者,無(wú)機(jī)環(huán)境.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1表示果蠅體內(nèi)常染色體上三對(duì)等位基因的分布,圖2表示其細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體與核DNA數(shù)目比的變化,下列分析正確的是( )
A.復(fù)制形成的兩個(gè)A基因發(fā)生分離的時(shí)期為有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期
B.基因A,a與B,b不遵循自由組合定律的原因是它們不能發(fā)生基因重組
C.圖2中的AB段可對(duì)應(yīng)減數(shù)第一次分裂的聯(lián)會(huì)時(shí)期
D.圖2中的EF段可對(duì)應(yīng)減數(shù)第二次分裂的后期和末期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥(ddEE)的示意圖,有關(guān)此圖敘述不正確的是( )
A.圖①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B.②過(guò)程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合
C.實(shí)施③過(guò)程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細(xì)胞增殖
D.④過(guò)程的實(shí)施中通常用一定濃度的秋水仙素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“SARS”病毒的遺傳物質(zhì)中含有核苷酸的種類及堿基的種類分別是 ( )
A. 1、4 B. 5、8 C. 4、4 D. 5、4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课,丙、丁、戊、則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位,從不同方向照光,培養(yǎng)一段時(shí)間后,胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是( )
A.甲不生長(zhǎng)也不彎曲、乙直立生長(zhǎng)、丙向左生長(zhǎng)、丁直立生長(zhǎng)、戊向右生長(zhǎng)
B.甲直立生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙向左生長(zhǎng)、丁不生長(zhǎng),也不彎曲、戊向左生長(zhǎng)
C.甲向左生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙直立生長(zhǎng)、丁向右生長(zhǎng)、戊向左生長(zhǎng)
D.甲直立生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙直立生長(zhǎng)、丁不生長(zhǎng),也不彎曲、戊向右生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】元素和化合物是細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ),下列敘述正確的是 ( )
A. ATP、染色體中含有的五碳糖都是核糖
B. 磷脂、質(zhì)粒都含有的元素是C、H、O、N、P
C. 具有生物催化作用的酶都是由氨基酸組成的
D. 性激素和胰島素與雙縮脲試劑反應(yīng)均呈紫色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)回答:
(1)在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,提取色素使用的試劑是 , 層析時(shí),濾液細(xì)線不能觸及層析液的原因是 .
(2)有光的條件下,CO2進(jìn)入細(xì)胞后,在[]中發(fā)生反應(yīng);O2進(jìn)入細(xì)胞后,在[]中發(fā)生反應(yīng).(括號(hào)內(nèi)填寫圖中代號(hào))
(3)圖中含有DNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 . (填寫圖中代號(hào))
(4)植物體上的該細(xì)胞(能或否)進(jìn)行有絲分裂.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為寒冷環(huán)境的調(diào)節(jié)示意圖,完成下列圖解:
(1)甲、乙代表的腺體分別是、 .
(2)圖中①、②、③、④四個(gè)過(guò)程,具有抑制作用的是 .
(3)在寒冷環(huán)境下,甲狀腺激素的作用是 .
(4)幼年時(shí)甲狀腺激素缺乏會(huì)患 , 如果及時(shí)補(bǔ)充該激素可以使其恢復(fù)正常發(fā)育.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖I為人體內(nèi)物質(zhì)交換示意圖,圖Ⅱ、Ⅲ表示反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖.相關(guān)敘述正確的是( )
A.圖Ⅰ中A,B,D依次為組織液、血漿、淋巴
B.正常情況下,蛋白質(zhì)水解酶可以存在于A中
C.圖Ⅱ中a與b可構(gòu)成突觸,圖Ⅱ中a與圖Ⅲ中e為同種結(jié)構(gòu)
D.在反射弧中,興奮在圖Ⅱ、Ⅲ中的傳遞方向分別為b→a、e→c
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