【題目】“不合宜者，漸漸消亡，其合宜者，得以永存，此為天道自然之力。但其說(shuō)與耶穌之旨相反，故各國(guó)儒士，均不服其言，初始辯駁蜂起，今佩服者漸多，而格致之學(xué)從此大為改變。”材料中的“其說(shuō)”是指

A．達(dá)爾文的進(jìn)化論

B．盧梭的“天賦人權(quán)”思想

C．法拉第的電磁感應(yīng)

D．孟德斯鳩的“三權(quán)分立”學(xué)說(shuō)

【答案】A

【解析】

試題分析：本題主要考查學(xué)生正確解讀材料和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。材料中“不合宜者，漸漸消亡，其合宜者，得以永存，此為天道自然之力。但其說(shuō)與耶穌之旨相反，故各國(guó)儒士，均不服其言”顯然與達(dá)爾文生物進(jìn)化論觀點(diǎn)相符，故A正確；Ｂ和Ｄ是啟蒙思想主張；Ｃ是物理學(xué)成就。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某常見數(shù)學(xué)模型，下列關(guān)于該模型的解讀錯(cuò)誤的是（ ）

A. 若該模型表示酶促反應(yīng)速度與底物濃度的關(guān)系，限制A點(diǎn)反應(yīng)速度不再增加的因素可能為酶的數(shù)量

B. 若該模型表示酶促反應(yīng)產(chǎn)物的量與時(shí)間的關(guān)系，在A點(diǎn)增加酶的量，A會(huì)繼續(xù)升高

C. 若該模型表示酶促反應(yīng)產(chǎn)物的量與時(shí)間的關(guān)系，在B點(diǎn)增加底物的量，A會(huì)繼續(xù)升高

D. 若該模型表示某種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，則該方式一定需要載體蛋白的協(xié)助

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】需氧呼吸全過(guò)程的3個(gè)階段中，相同的產(chǎn)物是

A．ATP B．CO2 C．H2O D．乳酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于阿爾茨海默�。ˋD，俗稱“老年癡呆”）的發(fā)病機(jī)制，現(xiàn)在最流行的是β淀粉樣蛋白（Aβ）假說(shuō)。該假說(shuō)認(rèn)為由于Aβ“漏出”神經(jīng)細(xì)胞，會(huì)引起周圍的神經(jīng)細(xì)胞膜和線粒體膜的損傷，神經(jīng)纖維纏結(jié)。

（1）由題意可知，Aβ可通過(guò)___________方式“漏出”神經(jīng)細(xì)胞，會(huì)引起周圍的神經(jīng)細(xì)胞突觸小體中乙酰膽堿的（一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)）釋放量_______________（變少、不變、變多），從而使AD病患者表現(xiàn)出記憶障礙。

（2）AD病患者伴有神經(jīng)纖維纏結(jié)這一異常細(xì)胞狀態(tài)，會(huì)影響到興奮的傳導(dǎo)。若纏結(jié)點(diǎn)在圖中的__________（填“a”、“b”或“c”處時(shí)，刺激產(chǎn)生的興奮不會(huì)引起d處電位的變化。

（3）AD病患者會(huì)出現(xiàn)大量記憶性神經(jīng)元數(shù)目減少的現(xiàn)象，據(jù)研究是由于體液中的吞噬細(xì)胞吞噬引起的，這是_____________（填“非特異性免疫”、“細(xì)胞免疫”或“體液免疫”）執(zhí)行功能的結(jié)果。

（4）向患者體內(nèi)注射抗Aβ的抗體是治療阿爾茨海默病的方法之一，其原理是__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】[生物—選修3:現(xiàn)代生物科技專題]

下圖1為青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑,其中FPP是合成青蒿素必需的前體物質(zhì)，在青蒿細(xì)胞和酵母細(xì)胞中都存在,而ADS酶和CYP71AV1酶只存在于青蒿細(xì)胞中，酵母菌細(xì)胞內(nèi)FPP在有關(guān)酶的作用下可轉(zhuǎn)化成乙醇。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若要培育能產(chǎn)生青蒿素的轉(zhuǎn)基因酵母細(xì)胞，理論上需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入的目的基因是_______。

要實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程需要借助_________(工具酶)來(lái)構(gòu)建基因表達(dá)載體,構(gòu)建的基因表達(dá)載體中除了目的基

因、啟動(dòng)子外,還包括______和終止子.其中啟動(dòng)子是_________識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)，以驅(qū)動(dòng)目的基因的轉(zhuǎn)錄。

（2）上述轉(zhuǎn)基因酵母菌產(chǎn)青蒿素的量較少,可利用________工程技術(shù)來(lái)改造酵母菌細(xì)胞內(nèi)催化FPP轉(zhuǎn)化成乙醇的酶，進(jìn)而使FPP盡可能轉(zhuǎn)化成青蒿素。

（3）青蒿素是青蒿的一種代謝產(chǎn)物,可以利用植物組織培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn)。上圖2表示植物組

織培養(yǎng)的大致過(guò)程。流程中分別表示________和_________，對(duì)[乙]_______進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)，進(jìn)而從乙中提取青蒿素。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用圖甲裝置探宄不同NaHCO3濃度對(duì)圓葉片上浮至液面所需時(shí)間的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 當(dāng)葉肉細(xì)胞開始光合作用時(shí)葉片上浮

B. 提供光照后，葉綠體中的ATP/ADP比值上升

C. b組光合作用速率高于a組

D. d組由于葉肉細(xì)胞失水，導(dǎo)致代謝速率下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體內(nèi)細(xì)胞間信息交流的兩種常見方式示意圖，請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）細(xì)胞間信息交流時(shí)，接受信號(hào)的細(xì)胞稱為靶細(xì)胞，其細(xì)胞膜上通常有一類大分子能接受信號(hào)分子，這類大分子被稱為_________，其化學(xué)本質(zhì)通常是____________。

（2）人體的效應(yīng)T細(xì)胞可以識(shí)別癌細(xì)胞，并通過(guò)與癌細(xì)胞接觸而誘導(dǎo)其凋亡，這一過(guò)程中的信息交流方式類似于圖______（甲、乙），此時(shí)癌細(xì)胞相當(dāng)于靶細(xì)胞，類似于該圖中的______（填字母）。

（3）激素、抗體等信號(hào)分子在細(xì)胞內(nèi)合成后分泌到細(xì)胞外，而對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)通常不容易進(jìn)入細(xì)胞，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有_________________________的功能。

（4）植物細(xì)胞的細(xì)胞膜外側(cè)還有細(xì)胞壁，但我們?nèi)匀徽J(rèn)為植物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞膜而不是細(xì)胞壁，主要原因是___________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某二倍體動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一分裂時(shí)期的示意閣，其中14代表染色體。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 該時(shí)期吋觀察到每條染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板這一結(jié)構(gòu)上

B. 該時(shí)期細(xì)胞中有4個(gè)中心粒,染色單體數(shù)與核DNA數(shù)之比為1:1

C. 該時(shí)期細(xì)胞中含存的4個(gè)四分體是上一時(shí)期同源染色體聯(lián)會(huì)形成的

D. 只要不發(fā)生基因突變，就可以根據(jù)2染色體上B基因的位置判斷4染色體上相應(yīng)位置的基因是B

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同鏡頭組合下觀察到的圖像。下面描述正確的是（　　）

A. 若丙圖是該鏡放大倍數(shù)最大時(shí)看到的物像，鏡頭應(yīng)是選用甲中①③組合

B. 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C. 若丙是由乙放大10倍后的物像，則細(xì)胞的面積增大為原來(lái)的100倍

D. 若丙圖觀察到的細(xì)胞是位于乙圖右上方的細(xì)胞，從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)向左下方移動(dòng)裝片

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同步練習(xí)冊(cè)答案