【題目】下列關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 溫度可以影響協(xié)助擴(kuò)散的速率
B. 只有大分子物質(zhì)能通過(guò)胞吞、胞吐進(jìn)出細(xì)胞
C. 質(zhì)壁分離過(guò)程中水分子順相對(duì)含量梯度運(yùn)輸
D. 主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中往往伴隨著載體蛋白結(jié)構(gòu)的改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于相對(duì)性狀的是( )
A. 狗的長(zhǎng)毛和卷毛 B. 兔的長(zhǎng)毛與猴的短毛
C. 豌豆的圓粒與黃粒 D. 豌豆的高莖和矮莖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖所示,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),U型管兩側(cè)相等,圖中半透膜允許單糖通過(guò),據(jù)圖分析,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 若U型管中加入兩種濃度不等的蔗糖溶液,當(dāng)液面停止上升時(shí),半透膜兩側(cè)溶液濃度一定是相等的
B. 若U型管中加入兩種濃度不等的蔗糖溶液,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:高濃度的一側(cè)液面上升
C. 若U型管中加入兩種濃度不等的葡萄糖溶液,則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:高濃度一側(cè)液面先升高,隨后另一側(cè)液面升高,最終兩側(cè)液面會(huì)持平
D. 若U型管中加入兩種濃度不等的蔗糖溶液,當(dāng)液面停止上升時(shí),半透膜兩側(cè)水分子移動(dòng)達(dá)到平衡狀態(tài)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn),如示意圖所示,其基本過(guò)程:
①用某種熒光染料標(biāo)記該動(dòng)物細(xì)胞,細(xì)胞表面出現(xiàn)熒光斑點(diǎn)
②用激光束照射該細(xì)胞表現(xiàn)的某一區(qū)域,該區(qū)域熒光碎滅(消失)
③停止激光束照射一段時(shí)間后,該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù),即又出現(xiàn)了斑點(diǎn)
上述實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是
A.細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
B.熒光染料能與細(xì)胞膜組成成分結(jié)合
C.根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?/span>
D.根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動(dòng)速率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】紫色洋蔥是生物學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)材料,下列相關(guān)敘述正確的是
A. 根尖成熟區(qū)細(xì)胞可用于觀察有絲分裂
B. 鱗片葉表皮細(xì)胞可用于觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原
C. 鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞可用于觀察葉綠體的形態(tài)和分布
D. 鱗片葉外表皮細(xì)胞可用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于原核生物的說(shuō)法,正確的是
A. 遺傳物質(zhì)是DNA或RNA B. 沒(méi)有核仁,不能合成rRNA
C. 不能通過(guò)無(wú)絲分裂進(jìn)行增殖 D. 沒(méi)有葉綠體,屬于異養(yǎng)生物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過(guò)程中,有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象。下圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過(guò)程,以及突觸1和突觸2興奮傳導(dǎo)時(shí)的電位變化。
(1)突觸1中沒(méi)有體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境構(gòu)成部分是___________。
(2)圖中a段表示________電位,引起b點(diǎn)電位變化的原因是________內(nèi)流。
(3)B處膜電位沒(méi)發(fā)生變化,可推測(cè)突觸2的突觸小泡中的Gly是抑制性遞質(zhì),釋放的Gly經(jīng)______通過(guò)突觸間隙,與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,使_______(填“陰”/“陽(yáng)”)離子內(nèi)流,進(jìn)而使突觸后膜繼續(xù)維持外正內(nèi)負(fù)的電位差,導(dǎo)致興奮不能傳導(dǎo),起到抑制作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為原核生物某基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.①處有RNA聚合酶參與,并消耗細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP
B.②處有核糖體參與,翻譯結(jié)束后形成的多條肽鏈完全相同
C.①②兩處都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),配對(duì)方式均為A和U、G和C
D.①②兩處分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯,都能合成生物大分子
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【題目】為研究提高大棚內(nèi)CO2,濃度對(duì)櫻桃光合作用的影響,測(cè)得自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)櫻桃光合速率變化曲線如圖所示。據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是
A.圖中陰影部分面積表示8~13時(shí)的有機(jī)物積累量
B.15時(shí)櫻桃葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.7-8時(shí)限制光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度
D.分析可知人工施加C02的最佳時(shí)間是8時(shí)
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