【題目】在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，將取得的胚芽鞘切段（長(zhǎng)度為4mm）浸入蒸餾水中1h后，再分別轉(zhuǎn)入到5種不同濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和蒸餾水（對(duì)照組）中，在適宜溫度下培養(yǎng)24h，然后逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見下圖。根據(jù)下圖及所學(xué)知識(shí)，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A. 切段浸入蒸餾水1h是為了減少切段中原有激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B. 兩組實(shí)驗(yàn)中切段的長(zhǎng)度均先增后減，說(shuō)明A的作用具有兩重性

C. 濃度為0.1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大，需要再重復(fù)一次

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明生長(zhǎng)素類似物A促進(jìn)胚芽鞘伸長(zhǎng)的最適濃度為1mg/L左右

【答案】B

【解析】

本題結(jié)合柱形圖，考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性、探究實(shí)驗(yàn)，解答本題的關(guān)鍵是柱形圖的分析，要求考生明確A溶液濃度為0時(shí)作為對(duì)照組，其它組需要與其對(duì)照后才能確定相應(yīng)濃度是促進(jìn)作用還是抑制作用，難度適中。

將切段浸泡在蒸餾水中浸泡1小時(shí)，是為了減少切段中內(nèi)源激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，A正確；兩組實(shí)驗(yàn)中切段的長(zhǎng)度相比于濃度為0時(shí)沒(méi)有表現(xiàn)為減弱，不能說(shuō)明A的作用具有兩重性，B錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中濃度為0.1mg/L時(shí)，第二次實(shí)驗(yàn)與初次實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏差較大，為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，避免偶爾誤差，還應(yīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，C正確；觀察圖可以看出1mg/L濃度的A溶液中培養(yǎng)，促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列與生長(zhǎng)素有關(guān)的一些問(wèn)題。

（1）從圖甲中可以看出，對(duì)莖促進(jìn)最合適的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)根表現(xiàn)為________，說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是___。

（2）從圖乙中可以讀到的信息在生產(chǎn)實(shí)踐中有什么應(yīng)用？請(qǐng)舉一例：_____。

（3）從圖丙中可以讀到以下信息：曲線中H點(diǎn)表示促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度為g，在OH段隨生長(zhǎng)素濃度增高，________________，HC段隨著生長(zhǎng)素濃度增高，_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂時(shí)期的圖像，對(duì)圖像的描述正確的是(　　)

A. 該生物可能是低等植物

B. 甲、乙、丙三細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1∶2∶2

C. 甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制，發(fā)出星射線，形成了紡錘體

D. 甲、乙、丙三細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)的磷酸果糖激酶（酶P）催化下列反應(yīng)：果糖-6-磷酸+ATP果糖-1，6-二磷酸+ADP，這是細(xì)胞有氧呼吸第一階段的重要反應(yīng)。下圖為高、低兩種ATP濃度下酶P與果糖-6-磷酸濃度的關(guān)系。下列敘述不正確的是

A. 酶P應(yīng)該廣泛存在于需氧型生物和厭氧型生物的細(xì)胞內(nèi)

B. 一定范圍內(nèi)，果糖-6-磷酸濃度與酶P活性呈正相關(guān)

C. 低ATP濃度在一定程度上抑制了酶P的活性

D. 有氧呼吸的第一階段既產(chǎn)生ATP，也消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究光合作用和呼吸作用的過(guò)程，對(duì)于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量具有極其重要的意義。下圖表示的是植物體內(nèi)的光合作用和呼吸作用的部分過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）圖中A過(guò)程除了表示出來(lái)的反應(yīng)之外，還應(yīng)該有的一個(gè)反應(yīng)是____。

（2）B過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是____。

（3）C過(guò)程表示的是____，進(jìn)行的場(chǎng)所是____。

（4）在適宜條件下，長(zhǎng)滿蔬菜的密閉的溫室大棚內(nèi)經(jīng)過(guò)一晝夜后，CO2濃度將會(huì)____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是

A.人體細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)①都能進(jìn)行復(fù)制

B.結(jié)構(gòu)②和④為氧化丙酮酸的酶提供了附著位點(diǎn)

C.與口腔上皮細(xì)胞相比，胰腺細(xì)胞中結(jié)構(gòu)③的體積較大

D.該細(xì)胞催化ATP合成的酶分布在結(jié)構(gòu)⑥中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某自養(yǎng)型生物細(xì)胞光合作用、細(xì)胞呼吸過(guò)程中[H]的轉(zhuǎn)移過(guò)程。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中過(guò)程①③④都能產(chǎn)生ATP

B.過(guò)程③需要H2O參與，能產(chǎn)生CO2

C.過(guò)程①和過(guò)程④離不開葉綠體和線粒體

D.過(guò)程①和過(guò)程③產(chǎn)生的[H]不是同種物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由于工業(yè)廢水和生活污水的不合理排放，水體中N、P含量增加引起藻類大量繁殖，進(jìn)而爆發(fā)“水華”�？蒲腥藛T向某水域的甲處投放對(duì)N、P吸收量大的挺水植物，像乙處投放以浮游植物為食的鰱魚，下圖為該水域中藻類和鰱魚之間的能量流動(dòng)圖解，字母表示能量。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）引起水華的藻類在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于_____________。投放一段時(shí)間后，水庫(kù)中常出現(xiàn)魚吃魚的現(xiàn)象。為實(shí)現(xiàn)水庫(kù)的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益，采取的措施有______________________（答出1點(diǎn)）。

（2）向甲處水域投放挺水植物后，藻類的生長(zhǎng)受到抑制，原因是______________________。

（3）分析上圖可知，藻類和鰱魚之間的能量傳遞效率是_____________（用圖中字母表示），兩者之間的能量傳遞效率往往低于10％，主要的原因可能是__________________________。

（4）某水域被輕度污染后，水體仍可保持潔凈，不會(huì)發(fā)生水華，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有_____________，其實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是基因型為Aa的個(gè)體不同分裂時(shí)期的圖像，根據(jù)圖像判定每個(gè)細(xì)胞發(fā)生的變異類型(有絲分裂過(guò)程中的交叉互換不考慮)，正確的是

A.①基因不變 ②基因突變 ③基因突變

B.①基因突變 ②基因突變 ③基因突變或基因重組

C.①基因突變或基因重組 ②基因突變 ③基因重組

D.①基因突變或基因重組 ②基因突變或基因重組 ③基因重組

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