【題目】如圖所示甲為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,乙為反射弧模式圖,下列關(guān)于甲、乙兩圖的說(shuō)法正確的是( 。
A.甲中神經(jīng)沖動(dòng)從A傳至B,要發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B.甲中3的形成與高爾基體有關(guān),3中的內(nèi)容物釋放至5中主要借助生物膜的選擇透過(guò)性
C.甲圖所示的結(jié)構(gòu)在乙圖中僅有一處
D.若切斷乙圖中的c點(diǎn),則刺激b點(diǎn)后a點(diǎn)不會(huì)興奮,d點(diǎn)會(huì)興奮
【答案】A
【解析】
1.據(jù)圖甲分析,1表示軸突,2表示線(xiàn)粒體,3表示突觸小泡,4表示突觸前膜,5表示突觸間隙,6表示突觸后膜。
2.分析圖乙,abcd分別為傳出神經(jīng)上的某一點(diǎn)。
A、甲圖中神經(jīng)沖動(dòng)從A傳至B,依賴(lài)于突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制,要發(fā)生“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變,A正確;
B、題中甲圖中3的形成與高爾基體有關(guān),3的內(nèi)容物釋放至5中主要依賴(lài)于生物膜的流動(dòng)性,B錯(cuò)誤;
C、甲圖所示的結(jié)構(gòu)表示突觸,據(jù)圖可知,甲圖所示的結(jié)構(gòu)在乙圖示中有兩處,C錯(cuò)誤;
D、切斷乙圖中的c(傳入神經(jīng))點(diǎn),則刺激b點(diǎn)后a點(diǎn)會(huì)興奮,d點(diǎn)不會(huì)興奮,D錯(cuò)誤。
故選A。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水(含大量有機(jī)物)輕度污染后的凈化作用示意圖。下列分析正確的是( )
A.AB段溶解氧隨有機(jī)物被細(xì)菌分解而大量消耗
B.BC段細(xì)菌減少的主要原因是溶解氧減少
C.BC段有機(jī)物分解形成無(wú)機(jī)物有利于藻類(lèi)大量繁殖
D.AB段伴隨含碳有機(jī)物被大量分解,NH4+等無(wú)機(jī)鹽離子逐漸增加
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是兩個(gè)有關(guān)紅綠色盲遺傳家系,其中兩個(gè)家系7號(hào)個(gè)體色盲基因分別來(lái)自Ⅰ代中的( )
A.甲的2號(hào),乙的2號(hào)和4號(hào)B.甲的4號(hào),乙的2號(hào)和4號(hào)
C.甲的2號(hào),乙的1號(hào)和4號(hào)D.甲的4號(hào),乙的1號(hào)和4號(hào)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖,數(shù)字代表結(jié)構(gòu),字母代表物質(zhì)。下列敘述正確的是( )
A.①存在于質(zhì)膜的外表面,與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)
B.②是膜結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ),是由完全對(duì)稱(chēng)的兩層磷脂組成
C.b、d的轉(zhuǎn)運(yùn)速率與膜兩側(cè)濃度差有關(guān),與溫度無(wú)關(guān)
D.只有a、c的兩種物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)方式能體現(xiàn)膜的功能特點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為“細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換”的圖解,其中②④⑤為細(xì)胞外液。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
A. ③內(nèi)是人體內(nèi)細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
B. 若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,會(huì)使圖中②液體增加,引起組織水腫
C. 圖中①和③細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境分別是血液和組織液、組織液
D. 某人皮膚燙傷后,出現(xiàn)了水泡,該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號(hào)②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b分別是神經(jīng)纖維上的刺激位點(diǎn),甲、乙是分別置于神經(jīng)纖維B、D上的電位計(jì)。A為骨骼肌,C為反射中樞。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.刺激a點(diǎn),會(huì)引起A的收縮,但E不會(huì)發(fā)生反應(yīng)
B.刺激b點(diǎn)引起A的收縮,屬于反射活動(dòng)
C.圖示反射弧不可表示寒冷引起骨骼肌戰(zhàn)栗的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程
D.若刺激a點(diǎn),甲有變化,乙無(wú)變化,則證明興奮在神經(jīng)纖維上單向傳導(dǎo)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲組把含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端,把另一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊作為接受塊放在下端(如圖所示);乙組是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),把形態(tài)學(xué)上端朝下,做同樣實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后( 。
A.接受塊甲含有生長(zhǎng)素,接受塊乙不含有
B.如果提供單側(cè)光,會(huì)影響甲、乙兩組中生長(zhǎng)素的運(yùn)輸
C.甲、乙都含有生長(zhǎng)素
D.此實(shí)驗(yàn)證明了生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線(xiàn)圖,據(jù)圖
(1)激素甲代表的是_____________,髙濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起的作用分別是______和______。
(2)研究者用適宜濃度的激素甲類(lèi)似物處理細(xì)胞,促進(jìn)了細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng),得到結(jié)果如下表,據(jù)此分析激素甲類(lèi)似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是______________。
細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值 | 處理前 | 處理后 |
DNA:RNA:蛋白質(zhì) | 1:3.1:11 | 1:5.4:217 |
(3)為研究根向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn):將該植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越髙,乙烯的濃度也越髙,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。
①該實(shí)驗(yàn)的因變量有_____________________________。
②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對(duì)照組,對(duì)照組的處理是___________________。
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因可能是:近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,誘導(dǎo)產(chǎn)生______,從而抑制根的近地側(cè)生長(zhǎng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn),H5亞型禽流感病毒能突破種間屏障感染人類(lèi)?蒲腥藛T針對(duì)人流感病毒H3以及禽流感病毒H5進(jìn)行了相關(guān)研究;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1) 科研人員獲得兩種病毒的RNA,通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄得到兩種病毒的DNA。PCR擴(kuò)增合成兩種病毒的DNA片段時(shí),所需的關(guān)鍵酶是___________。
(2)研究人員利用p質(zhì)粒構(gòu)建p﹣H5/H3共表達(dá)的重組質(zhì)粒(如圖),設(shè)計(jì)思路是:先將H5基因整合到p質(zhì)粒(僅含有NheⅠ和XhoⅠ酶切位點(diǎn))上,再將H3基因插入,獲得重組質(zhì)粒。為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,需要在目的基因兩端引入酶切位點(diǎn),在H5基因兩端需要引入___________酶切位點(diǎn)。
(3)重組質(zhì)粒p﹣H5/H3中的啟動(dòng)子是___________識(shí)別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA。除圖中所示的組成外,重組質(zhì)粒p﹣H5/H3中還應(yīng)有___________等。
(4)研究人員將重組質(zhì)粒p﹣H5/H3直接導(dǎo)入人或動(dòng)物體內(nèi),讓其在宿主細(xì)胞中表達(dá)出___________,不斷進(jìn)行體液免疫和細(xì)胞免疫,達(dá)到預(yù)防的目的。上述研究表明,通過(guò)將___________,可以實(shí)現(xiàn)一種基因疫苗預(yù)防多種疾病的目的。
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