【題目】植物體生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是( )
A.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)
B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
C.細(xì)胞→組織→器官
D.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)
【答案】C
【解析】解:由于植物沒有系統(tǒng)層次,因此小麥的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
故選:C.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展的相關(guān)知識點(diǎn),需要掌握最先發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的科學(xué)家:1665 英國人虎克,也是細(xì)胞的命名者;荷蘭人列文虎克,首次觀察到活細(xì)胞;19世紀(jì)30年代后期德國人施萊登和施旺創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說才能正確解答此題.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖的神經(jīng)纖維上有A、B、C、D 4個(gè)點(diǎn),且AB=BC=CD,現(xiàn)將一個(gè)電流計(jì)連接到神經(jīng)纖維細(xì)胞膜的表面AB之間,若在C處給一強(qiáng)刺激,其中電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況是( )
A.偏轉(zhuǎn)一次,方向向左 B.偏轉(zhuǎn)一次,方向向右
C.偏轉(zhuǎn)兩次,方向相反 D.偏轉(zhuǎn)兩次,方向相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人體的肌肉主要是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的,但骨骼肌、心肌、平滑肌的功能各不相同,這是因?yàn)椋?/span> )
A.肌細(xì)胞形狀不同
B.氨基酸的空間結(jié)構(gòu)不同
C.支配其運(yùn)動的神經(jīng)不同
D.構(gòu)成肌細(xì)胞的蛋白質(zhì)分子的氨基酸數(shù)目、排列順序可能不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為利用牛的乳腺細(xì)胞生產(chǎn)人體血清白蛋白的操作流程。下列有關(guān)敘述不正確的是
A. 細(xì)胞①中已含有人體血清白蛋白基因
B. 獲取細(xì)胞②的技術(shù)為核移植
C. 取囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞作DNA分析,進(jìn)行性別鑒定
D. 試管牛與圖示培育過程產(chǎn)生犢牛的生殖方式不相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某一生物個(gè)體細(xì)胞分裂的示意圖及細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化的曲線:
(1)該生物體細(xì)胞染色體數(shù)為條,圖中不含同源染色體的細(xì)胞是(填字母).
(2)與圖F對應(yīng)的細(xì)胞分裂方式是 , 與圖F對應(yīng)的細(xì)胞有(填字母).
(3)與孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生時(shí)間相一致的是圖.
(4)若該個(gè)體基因型為YyRr,則圖A細(xì)胞分裂結(jié)束產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有人分析了一種有機(jī)物樣品,發(fā)現(xiàn)它含有的元素有C,H,O,N,P,該樣品很可能是( )
A.尿嘧啶
B.丙氨酸
C.核苷酸
D.脂肪酸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是 ( )
A.紅細(xì)胞易變形破裂
B.血紅蛋白中的一個(gè)氨基酸改變
C.mRNA中一個(gè)堿基發(fā)生了改變
D.基因中一個(gè)堿基對發(fā)生了改變
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】糖類是生物體生命活動的主要能源物質(zhì),也是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成分之一。如圖為某健康人的血糖變化情況,此人在11時(shí)前僅進(jìn)了早餐。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 糖類是人體內(nèi)某些大分子物質(zhì)的組成成分,如ATP中含有脫氧核糖
B. 人體內(nèi)A點(diǎn)時(shí)胰高血糖素的分泌量增加,B點(diǎn)時(shí)胰島素的分泌量增加
C. B點(diǎn)時(shí),為維持血糖水平,肝細(xì)胞內(nèi)的肝糖原開始分解成葡萄糖進(jìn)入血液
D. 胰島素和胰高血糖素相互協(xié)同,共同維持血糖含量的穩(wěn)定
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列行為不會傳染艾滋病的是( )
A.靜脈吸毒者共用一個(gè)針管
B.與艾滋病病人共進(jìn)晚餐
C.與艾滋病病人共用剃須刀
D.與艾滋病患者共用紋身、紋眉器械
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