【題目】下圖為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A. 改善空間和資源條件有望使K值提高

B. BC段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降，出生率小于死亡率

C. A到C變化過(guò)程中，其天敵捕食成功率將會(huì)變大

D. 曲線Y表明種群數(shù)量的增長(zhǎng)受環(huán)境阻力的制約

【答案】B

【解析】同一種生物的K值不是固定不變的，會(huì)受到環(huán)境的影響，當(dāng)生物生存的環(huán)境改善，K值會(huì)上升，A項(xiàng)正確；BC段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降，但種群數(shù)量仍然在不斷增多，所以BC段種群的出生率大于死亡率，B項(xiàng)錯(cuò)誤；在A到C的變化過(guò)程中，種群數(shù)量逐漸增多，所以被天敵捕食的幾率就會(huì)增加，C項(xiàng)正確；曲線X是J型曲線，曲線Y是S型增長(zhǎng)曲線，曲線Y表明種群數(shù)量增長(zhǎng)受到食物、空間、天敵等因素的限制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)最大增長(zhǎng)率，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量在達(dá)到環(huán)境容納量后所發(fā)生的三種可能變化，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 因環(huán)境阻力的存在，該種群數(shù)量不能呈“J” 型增長(zhǎng)

B. 曲線Ⅰ說(shuō)明該種群棲息地可能受到輕度破壞

C. 形成曲線Ⅱ后，若建立保護(hù)區(qū)可以提高該種群數(shù)量

D. 形成曲線Ⅲ最可能的原因是該種群的天敵數(shù)量增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某一湖泊生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中“X”代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是 ，該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)個(gè)數(shù)為 。

（2）若生產(chǎn)者主要為個(gè)體小、繁殖快、壽命短的浮游植物，根據(jù)某一時(shí)刻各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物量（干重）繪制成生物量金字塔圖，則該圖應(yīng)為 （填“正”或“倒”）金字塔形，若湖泊中的藻類(lèi)大量繁殖而爆發(fā)水華，導(dǎo)致環(huán)境惡化，該生態(tài)系統(tǒng)中C02出現(xiàn)先減少后增加的變化，請(qǐng)分析CO2變化的主要原因： 。

（3）若次級(jí)消費(fèi)者同化作用固定的能量為65J/（cm2·a）,則三級(jí)消費(fèi)者同化作用固定的能量范圍一般為 。

（4）食物鏈上相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量有用信息，以進(jìn)行捕食或逃避被捕食，所體現(xiàn)的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用X射線處理某動(dòng)物細(xì)胞，其結(jié)果不可能是

A．細(xì)胞膜上的糖蛋白會(huì)減少 B．刺激細(xì)胞產(chǎn)生更多的自由基

C．細(xì)胞中的蛋白質(zhì)活性下降 D．使正常代謝活動(dòng)受損而凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林”和“退耕還林（草）”是兩項(xiàng)重要內(nèi)容，采取此措施的首要目標(biāo)是

A．改善生態(tài)環(huán)境 B．發(fā)展畜牧業(yè)

C．增加木材產(chǎn)量 D．開(kāi)展生態(tài)旅游

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶的敘述，正確的是

A．基因工程需要的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體

B．酶都在核糖體中合成，能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

C．人體內(nèi)不同部位的酶發(fā)揮催化作用所需的最適條件相同

D．葉片接近脫落時(shí)，脫落酸可能促進(jìn)離層細(xì)胞分泌纖維素酶和果膠酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)各種生物大分子合成場(chǎng)所的敘述，正確的是（ ）

A．酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白

B．肌細(xì)胞在細(xì)胞核中合成mRNA

C．T2噬菌體在細(xì)菌細(xì)胞核內(nèi)合成DNA

D．葉肉細(xì)胞在葉綠體外膜上合成淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原，選用紫色洋蔥做材料實(shí)驗(yàn)效果較好．這是因?yàn)椋?）

A. 只有紫色洋蔥的表皮細(xì)胞才會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

B. 細(xì)胞液呈紫色，質(zhì)壁分離以后容易與外界溶液區(qū)分

C. 細(xì)胞膜呈紫色，質(zhì)壁分離以后容易與細(xì)胞壁區(qū)分

D. 紫色洋蔥的表皮細(xì)胞的液泡特別大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】檢驗(yàn)培養(yǎng)基是否有雜菌污染的最有效的方法是

A. 將未接種的培養(yǎng)基放在實(shí)驗(yàn)桌培養(yǎng)

B. 將未接種的培養(yǎng)基放在窗臺(tái)上培養(yǎng)

C. 將未接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)

D. 將已接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案