【題目】下列關(guān)于人體對(duì)抗病原體感染的敘述,正確的是
A. 人體內(nèi)B 細(xì)胞缺陷,雖無(wú)法合成抗體,但仍能對(duì)胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)
B. 一個(gè)中性粒細(xì)胞可吞噬幾個(gè)細(xì)菌,屬于人體對(duì)抗病原體的第三道防線(xiàn)
C. 人體對(duì)抗病原體感染的三道防線(xiàn)都需要吞噬細(xì)胞
D. 人體的三道防線(xiàn)中,第二、第三道防線(xiàn)由于都涉及到免疫細(xì)胞,所以屬于特異性的免疫
【答案】A
【解析】
人體內(nèi)B 細(xì)胞缺陷,無(wú)法合成抗體,對(duì)胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)的是效應(yīng)T細(xì)胞,A正確;一個(gè)中性粒細(xì)胞可吞噬幾個(gè)細(xì)菌,屬于人體對(duì)抗病原體的第二道防線(xiàn),B錯(cuò)誤;人體對(duì)抗病原體感染的第二和第三道防線(xiàn)都需要吞噬細(xì)胞,C錯(cuò)誤;人體的三道防線(xiàn)中,第三道防線(xiàn)屬于特異性免疫,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述,其中正確的是( )
A.無(wú)氧、干燥的環(huán)境細(xì)胞呼吸最弱,有利于果蔬儲(chǔ)藏
B.葡萄糖氧化分解釋放的能量大部分用于合成ATP
C.用玉米經(jīng)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精來(lái)替代汽油,利用了酵母菌的無(wú)氧呼吸
D.選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞通訊是指細(xì)胞間的信息交流。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 細(xì)胞間的通訊都與細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān)
B. 細(xì)胞膜上的受體在細(xì)胞通訊過(guò)程中具有選擇透過(guò)性
C. 動(dòng)物體內(nèi)的激素都需要通過(guò)靶細(xì)胞上特異性載體轉(zhuǎn)運(yùn)入細(xì)胞內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息交流
D. 突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是一種細(xì)胞通訊的信號(hào)分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,不正確的是
A. 染色體易被堿性染料染成深色,包含了細(xì)胞中大部分的遺傳物質(zhì)
B. 核仁容易被堿性染料染成深色,是與核糖體形成有有關(guān)的細(xì)胞器
C. 核孔是RNA、酶等大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
D. 核膜的化學(xué)成分與細(xì)胞膜基本相同,也是磷脂和蛋白質(zhì)分子為主
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人在恐懼、緊張時(shí),在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下,腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多,該激素可作用于心臟,使心率加快。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.該腎上腺素作用的靶器官包括心臟
B.該實(shí)例包含神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
C.該腎上腺素通過(guò)神經(jīng)纖維運(yùn)輸?shù)叫呐K
D.該實(shí)例中反射弧是實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的完成需中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與
B.完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧完整不一定能形成反射
C.感受器由感覺(jué)神經(jīng)末梢組成,效應(yīng)器由傳出神經(jīng)末梢組成
D.興奮是以神經(jīng)沖動(dòng)的形式沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于艾滋病病毒(HIV),下列敘述正確的是( )
A. HIV是一種單細(xì)胞生物,在分類(lèi)上屬于原核生物
B. 由于HIV體內(nèi)只有一種細(xì)胞器,所以其營(yíng)寄生生活
C. 獲取大量HIV的方法是將其接種在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)
D. HIV不參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖,圖中AB+BC=CD,乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A. 刺激C處,A、D處可同時(shí)檢測(cè)到膜電位變化
B. 刺激D處,③會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì),肌肉會(huì)收縮
C. ①為突觸前膜,②為突觸間隙,③為突觸后膜
D. 興奮傳到A時(shí),神經(jīng)纖維膜外為負(fù)電位
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是
A.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率發(fā)生改變
B.地理隔離的出現(xiàn)是產(chǎn)生新物種的標(biāo)志
C.突變和基因重組決定生物進(jìn)化方向
D.生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果
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