【題目】下圖為基因表達(dá)過(guò)程的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)①是____________,②的合成過(guò)程稱(chēng)為____________,遵循____________原則。
(2)③是____________,移動(dòng)方向是____________(填“向左”或“向右”)。
(3)若細(xì)胞質(zhì)中tRNA1(AUU)可轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸a,tRNA2(ACG)可轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸b,tRNA3(UAC)可攜帶氨基酸c,以。DNA鏈…—T—G─C—A—T—G—T—A—A—……的互補(bǔ)鏈為模板合成蛋白質(zhì),則該蛋白質(zhì)基本組成單位的排列可能是____________。
【答案】DNA 轉(zhuǎn)錄 堿基互補(bǔ)配對(duì) 核糖體 向右 bca
【解析】
圖中①是DNA分子,②是mRNA,③是核糖體,④是tRNA,圖中所示為真核生物轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程。
(1)①是DNA分子;以DNA為模板合成RNA的過(guò)程稱(chēng)為轉(zhuǎn)錄,遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。
(2)③是核糖體,核糖體沿著mRNA移動(dòng),從圖中看出完成翻譯的tRNA從左邊出來(lái),所以移動(dòng)方向是向右。
(3)DNA鏈…—T—G─C—A—T—G—T—A—A—……的互補(bǔ)鏈?zhǔn)?/span>ACGTACATT,所以轉(zhuǎn)錄出的mRNA是UGCAUGUAA,對(duì)應(yīng)的tRNA的反密碼子是ACGUACAUU,編碼bca。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“基因位于染色體上”是摩爾根通過(guò)果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的,以下是有關(guān)此實(shí)驗(yàn)的思考。
(1)如圖為果蠅的一對(duì)性染色體模式圖,非同源區(qū)段不存在等位基因,同源區(qū)段存在等位基因,F(xiàn)有一對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因(A、a)控制,且位于此同源區(qū)段,則與此相關(guān)的基因型有________種,此性狀的遺傳與性別______(填“有”或“無(wú)”)關(guān)系。請(qǐng)寫(xiě)出支持的一個(gè)雜交組合___________________。
(2)關(guān)于摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有同學(xué)提出不同的解釋。甲同學(xué)的解釋是:“控制白眼的基因在常染色體上,且具有隱性純合的雌性個(gè)體胚胎致死”,該解釋______(填“是”或“否”)合理,理由是__________。乙同學(xué)的解釋是___________________________________________________________。
(3)雌果蠅有儲(chǔ)精囊,交配過(guò)一次后會(huì)儲(chǔ)備大量精子,用于多次受精作用,而雄果蠅交配后一般很快就會(huì)死去。現(xiàn)要從野生型及摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)中選擇材料只做一代雜交實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)乙同學(xué)的解釋和摩爾根的假說(shuō),請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案。(要求寫(xiě)出雜交方案,結(jié)果預(yù)測(cè)、結(jié)論等。)
雜交方案:_______________________________________________________________。
結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:_________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類(lèi)某遺傳病受一對(duì)基因(T、t)控制。3個(gè)復(fù)等位基因IA、IB、i控制ABO血型,位于另一對(duì)染色體上。A型血的基因型有IAIA、IAi,B型血的基因型有IBIB、IBi,AB型血的基因型為IAIB,O型血的基因型為ii,兩個(gè)家系成員的性狀表現(xiàn)如下圖,Ⅱ-3和Ⅱ-5均為AB型血,Ⅱ-4和Ⅱ-6均為O型血。下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是( )
A.Ⅱ-2基因型為Tt的概率為2/3
B.Ⅲ-1基因型為Tt且表現(xiàn)A型血的概率為3/10
C.如果Ⅲ-1與Ⅲ-2婚配,則后代為O型血、AB型血的概率均為1/4
D.若Ⅲ-1與Ⅲ-2生育一個(gè)正常女孩,可推測(cè)女孩為B型血的概率為5/16
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示赫爾希和蔡斯進(jìn)行的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該實(shí)驗(yàn)利用了同位素標(biāo)記法,35S標(biāo)記的是T2噬菌體的外殼蛋白
B.攪拌后進(jìn)行離心的目的是讓上清液中析出重量較輕的T2噬菌體
C.該實(shí)驗(yàn)中的子代T2噬菌體不含35S,放射性主要分布在上清液中
D.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)表明DNA是主要的遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某二倍體植物的花色是由兩對(duì)等位基因B和b、F和f控制的,如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)該植物花色的遺傳遵循基因的_____定律。
(2)現(xiàn)有基因型為BbFf的該植株自交,子代的表現(xiàn)型及比例為____________,后代白色植株中自交不發(fā)生形狀分離個(gè)體所占比例為____________。
(3)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)位于該植物另外一對(duì)同源染色體上的等位基因A和a也與花色有關(guān),且A基因存在時(shí),會(huì)抑制酶B的活性,F(xiàn)有基因型為AaBbFf與aaBbff的植株雜交,子一代(F1)表現(xiàn)型及比例為____________。若將F1中的黃色植株自交,則F2的表現(xiàn)型及比例為____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某遺傳病家族系譜圖,相關(guān)基因用H/h表示。人的MN血型基因位于常染色體上,基因型有3種:LMLM(M型)、LNLN(N型)、LMLN(MN型)。已知I1、I3為M型,I2、I4為N型;卮鹣铝邢蝾}:
(1)該遺傳病可能是___________________________。
(2)若I3攜帶該遺傳病的致病基因,則:
①II1的基因型為_____________;
②若II2與II3再生一個(gè)孩子,則為患病男孩的概率為_____________。
(3)若該遺傳病為血友病,則血友病遺傳的特點(diǎn)是________________________。Ⅱ3的基因型可能為____________。若Ⅲ1與正常的MN型男性結(jié)婚,后代的血型為MN型且不患病的概率為____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人進(jìn)食后,胃壁細(xì)胞質(zhì)中含有H+-K+泵的囊泡會(huì)轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上。胃壁細(xì)胞通過(guò)H+-K+泵逆濃度梯度向胃液中分泌H+同時(shí)吸收K+,如下圖所示。下列分析不正確的是
A.H+-K+泵屬于載體蛋白,其形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體密切相關(guān)
B.H+-K+泵專(zhuān)一性轉(zhuǎn)運(yùn)兩種離子與其結(jié)構(gòu)的特異性有關(guān)
C.胃壁細(xì)胞分泌H+使胃液的酸性增強(qiáng),分泌過(guò)程不消耗能量
D.胃壁細(xì)胞質(zhì)中的H+、K+不能通過(guò)自由擴(kuò)散的方式運(yùn)輸?shù)轿敢褐?/span>
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩圖都表示蘋(píng)果組織細(xì)胞中CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A. 甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn)
B. 甲圖中氧濃度為b時(shí),若CO2釋放量為6mol和O2吸收量為4mol,則此時(shí)有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)
C. 甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中,c是適合儲(chǔ)藏蘋(píng)果的氧濃度
D. 甲圖中氧濃度為d時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為某哺乳動(dòng)物組織的局部切片示意圖,其中①③⑤表示細(xì)胞外液,②④表示細(xì)胞,①⑤所在位置是兩種管道的橫切面。下列相關(guān)敘述,正確的是
A. 人體內(nèi)環(huán)境僅包括①③⑤三種細(xì)胞外液,約占體液1/3
B. 若①中轉(zhuǎn)氨酶含量較髙,則表明該動(dòng)物體內(nèi)有細(xì)胞損傷
C. 若①中蛋白質(zhì)含量升高,則會(huì)引起該組織出現(xiàn)水腫現(xiàn)象
D. 圖示體液中可以相互轉(zhuǎn)化的是①與③之間以及③與⑤之間
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