【題目】生物體內(nèi)遺傳信息傳遞情況通常不可能是（ ）
A.DNA→DNA
B.RNA→蛋白質(zhì)
C.RNA→RNA
D.蛋白質(zhì)→DNA

【答案】D
【解析】解：A、遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA→DNA，A錯(cuò)誤； B、遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，B錯(cuò)誤；
C、遺傳信息可以從RNA流向RNA，C錯(cuò)誤；
D、生物體內(nèi)遺傳信息一般不會(huì)從蛋白質(zhì)流向DNA，D正確．
故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)核桿菌侵人吞噬細(xì)胞后．能抑制該吞噬細(xì)胞內(nèi)的溶酶體與吞噬泡結(jié)合．并在其內(nèi)大量繁殖．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.吞噬細(xì)胞不屬于免疫細(xì)胞
B.吞噬細(xì)胞不能特異性識(shí)別抗原
C.吞噬細(xì)胞不參與特異性免疫反應(yīng)
D.該吞噬細(xì)胞的溶酶體可將結(jié)核桿菌降解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列關(guān)于該系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 微生物利用的是農(nóng)作物通過光合作用固定的能量

B. 多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)中能量的傳遞效率

C. 沼渣、沼液作為肥料還田可以促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)再利用

D. 食用菌、產(chǎn)甲烷桿菌及蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（12分）下圖為某植物新陳代謝過程受環(huán)境因素影響發(fā)生變化的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）圖中，若溫度從25℃上升到30℃，則a圖中A點(diǎn)應(yīng)向________移；

（2）由b圖可知，光合作用、細(xì)胞呼吸都受溫度的影響，其中與_________作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度為______________。

（3）c圖的a、b曲線分別代表的色素名稱為________和___________。

（4）若將該植物放在密閉環(huán)境中，溫度為40℃時(shí)，體內(nèi)最可能積累_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

①水分子通過植物細(xì)胞的細(xì)胞壁 ②水分子或其他溶劑分子通過細(xì)胞膜 ③蔗糖分子通過細(xì)胞壁 ④水分子或其他溶劑分子通過液泡膜 ⑤水分子或其他溶劑分子通過原生質(zhì)層 ⑥干大豆種子泡在清水中逐漸脹大 ⑦暑天新鮮蔬菜在空氣中萎蔫

A. ①②③ B. ③④⑤ C. ②④⑤ D. ②④⑤⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示某湖泊的生物網(wǎng)，其中魚a、魚b為兩種小型土著魚，若引進(jìn)一種以中小型魚類為食的鱸魚，將出現(xiàn)的情況是（ ）

A．鱸魚的產(chǎn)量不能彌補(bǔ)土著魚的減少量

B．土著魚在與鱸魚的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)

C．浮游動(dòng)物總量銳減后再急升

D．浮游植物總量急升后再銳減

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中可發(fā)生堿基配對(duì)行為的一組是（ ）

A．細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、中心體

B．線粒體、葉綠體、核糖體、高爾基體

C．線粒體、核糖體、中心體、高爾基體

D．線粒體、葉綠體、核糖體、細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)小組以“研究××遺傳病的遺傳方式”為課題進(jìn)行調(diào)查研究，最好選擇調(diào)查何種遺傳病以及采用的方法是

A．白化病：在周圍隨機(jī)的4～10個(gè)家系調(diào)查

B．紅綠色盲：在患者家系中調(diào)查

C．苯丙酮尿癥：在學(xué)校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查

D．青少年型糖尿病：在患者家系中調(diào)查

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán)，A、B、C、D構(gòu)成群落，a﹣i表示物質(zhì)循環(huán)的過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若此圖為碳循環(huán)過程，則a過程是 或 ，碳在生物群落內(nèi)傳遞特點(diǎn)是 （填單向或雙向）。

（2）大氣中CO2的主要來源是 。

（3）圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食”的關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息。

這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

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