【題目】利用細(xì)菌大量生產(chǎn)人的胰島素,下列敘述錯(cuò)誤的是

A用適當(dāng)?shù)拿笇?duì)運(yùn)載體與人的胰島素基因進(jìn)行切割與黏合

B用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)物質(zhì)處理受體細(xì)菌表面,將重組DNA導(dǎo)受體細(xì)菌

C通常通過(guò)檢測(cè)目的基因產(chǎn)物來(lái)檢測(cè)重組DNA是否已導(dǎo)入受體細(xì)菌

D重組DNA必須能在受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行復(fù)制與轉(zhuǎn)錄,并合成人的胰島素

【答案C

【解析】人胰島素基因進(jìn)行切割需要限制酶,將人胰島素基因與運(yùn)載體黏合需要DNA連接酶,A正確;用Ca+處理受體細(xì)菌表面,將重組DNA導(dǎo)受體細(xì)菌,B正確;通常通過(guò)檢測(cè)標(biāo)記基因來(lái)檢測(cè)重組DNA是否已導(dǎo)入受體細(xì)菌,C錯(cuò)誤;重組DNA必須能在受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行復(fù)制與轉(zhuǎn)錄,并合成人的胰島素,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下關(guān)于人體免疫的敘述,正確的是

A. 吞噬細(xì)胞只參與人體非特異性免疫反應(yīng)

B. 漿細(xì)胞分泌的抗體能特異性識(shí)別抗原

C. T細(xì)胞只參與細(xì)胞免疫,不參與體液免疫

D. 二次免疫的特點(diǎn)是更快、更強(qiáng),原因主要是記憶細(xì)胞會(huì)快速產(chǎn)生抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表四種類(lèi)型細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中大寫(xiě)字母表示某些物質(zhì),小寫(xiě)字母表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。請(qǐng)據(jù)圖回答:(注:[ ]內(nèi)填數(shù)字序號(hào)或字母)

(1)從結(jié)構(gòu)上看,圖甲Ⅲ細(xì)胞與其它三類(lèi)的差別最大,主要區(qū)別是_____________。

(2)如果是洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞,應(yīng)屬于甲圖的______類(lèi)細(xì)胞,但圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[ ]__________。如果將該細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,____________(會(huì)、不會(huì))出現(xiàn)質(zhì)壁分離的現(xiàn)象。

(3)甲圖中能進(jìn)行光合作用的是____________類(lèi)細(xì)胞。

(4)甲圖中四類(lèi)細(xì)胞與周?chē)h(huán)境進(jìn)行信息交流均依賴(lài)于____________。

(5)若圖乙是人體紅細(xì)胞膜,則表示吸收葡萄糖的是圖中的[____]方式;圖中e所表示的的跨膜運(yùn)輸方式是____________,該方式主要由甲圖中的[ ]____________(細(xì)胞器)提供能量。運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)種類(lèi)與細(xì)胞膜上的[ ]____________有關(guān),這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物有絲分裂的部分細(xì)胞圖像。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇_________(填字母)區(qū)細(xì)胞,實(shí)驗(yàn)中常用鹽酸酒精混合液處理根尖,目的是___________________________。圖乙箭頭所指的細(xì)胞處于分裂期的_________期。

(2)某同學(xué)通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)匯總得到各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)記錄如下,

細(xì)胞分裂時(shí)期

間期

前期

中期

后期

末期

總數(shù)

M

A

B

C

D

數(shù)值最大的字母是___________,理由___________,若已知該細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期大約為720分鐘,則分裂間期所需要的時(shí)間___________分鐘。(用字母和數(shù)字表示)

(3)某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的三個(gè)時(shí)期模式圖,圖中染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖_________。請(qǐng)你在下圖方框中畫(huà)出細(xì)胞分裂期中所缺時(shí)期的模式圖。

_________

(4)畫(huà)出上圖所示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中“染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比”的變化規(guī)律曲線。

_______

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某池塘的食物網(wǎng)及部分能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字為能量值,單位是J.m﹣2a﹣1).下列敘述不正確的是(
A.該食物網(wǎng)中處于最髙營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是鱸魚(yú)
B.該食物網(wǎng)中的各種生物共同構(gòu)成了一個(gè)生物群落
C.該食物網(wǎng)中能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為19%
D.根據(jù)圖中數(shù)據(jù),不能算出太陽(yáng)魚(yú)呼吸作用消耗的能量值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因突變常發(fā)生在細(xì)胞周期的 ( )

A. 分裂間期 B. 分裂期前期 C. 分裂期后期 D. 分裂期中期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物多樣性的敘述,正確的是

A. 捕食者的存在對(duì)被捕食者是有害的

B. 把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段

C. 生物多樣性的形成是物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化的結(jié)果

D. 建立自然保護(hù)區(qū)即可實(shí)現(xiàn)對(duì)生物多樣性的有效保護(hù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述,正確的是(  )

A. 體內(nèi)參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水

B. 烘干后的種子失水后,仍具有萌發(fā)的能力

C. 生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽濃度的大小會(huì)影響細(xì)胞的吸水或失水

D. 自由水與結(jié)合水的比例隨生物個(gè)體代謝的強(qiáng)弱而變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水從高處向下流形成的景觀叫“跌水”。環(huán)保部門(mén)采用跌水充氧技術(shù)對(duì)生活污水進(jìn)行處理,其方法是:生活污水首先進(jìn)入沼氣池,經(jīng)過(guò)沼氣池處理后的污水再用泵提升進(jìn)入多級(jí)跌水池。跌水池分多格串行,內(nèi)裝組合填料,借助生長(zhǎng)在填料上的微生物去除有機(jī)物。經(jīng)過(guò)跌水池的污水一部分回流入沼氣池,另一部分進(jìn)入水耕型蔬菜池。
問(wèn)答下列問(wèn)題:
(1)大量生活污水的排放使河水變黑、發(fā)臭,其原因是外來(lái)干擾超過(guò)了生態(tài)系統(tǒng)的的限度。圖示污水處理過(guò)程中有多種微生物參與,生長(zhǎng)在填料上的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于。經(jīng)過(guò)水耕型蔬菜池處理后的水中,(至少兩種)元素明顯減少。
(2)水耕型蔬菜池還生活著一些細(xì)菌、原生動(dòng)物和其他生物類(lèi)群,水耕型蔬菜池就是一個(gè)小型的。水耕型蔬菜如空心菜、水芹菜、茭白等的生長(zhǎng),對(duì)水中(一類(lèi)植物)的繁殖和生長(zhǎng)起到了抑制作用,實(shí)現(xiàn)了水體凈化,并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的的多層次的循環(huán)利用。

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