【題目】下圖表示人體注射該疫苗后,機(jī)體發(fā)生的免疫過程,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A. 細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞,分別在胸腺、骨髓中發(fā)育成熟
B. 僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因和mRNA,細(xì)胞2可以產(chǎn)生淋巴因子
C. ②過程依賴細(xì)胞間的直接接觸完成,與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)
D. 在二次免疫過程中,細(xì)胞5能迅速增殖、分化為細(xì)胞4從而發(fā)揮重要作用
【答案】B
【解析】細(xì)胞2表示T細(xì)胞、細(xì)胞3表示B細(xì)胞,它們均起源于造血干細(xì)胞,分別在胸腺、骨髓中發(fā)育成熟,A正確;細(xì)胞4表示漿細(xì)胞,由于基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a抗體的基因和mRNA,其他細(xì)胞也都含有合成物質(zhì)a抗體的基因,但不含有合成物質(zhì)a抗體的mRNA,B錯誤;②過程屬于抗原呈遞過程,依賴細(xì)胞間的直接接觸完成,與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān),C正確;在二次免疫過程中,細(xì)胞5是記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞能迅速增殖、分化為細(xì)胞4(漿細(xì)胞)從而發(fā)揮重要作用,D正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中,存在如圖所示食物網(wǎng),若將C的食物比例由A:B=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計算,該生態(tài)系統(tǒng)能承載C的數(shù)量是原來的
A. 1.375倍 B. 1.875倍
C. 1.273倍 D. 0.575倍
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】豌豆減數(shù)第二次分裂過程中會出現(xiàn)
A.中心體復(fù)制B.染色體聯(lián)會
C.同源染色體分離D.細(xì)胞板形成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人劇烈活動后,隔一段時間血漿的pH會:( )
A.大于7.35~7.45B.遠(yuǎn)小于7.35~7.45
C.維持在7.35~7.45左右D.穩(wěn)定在6.35~6.45
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列過程不涉及基因突變的是
A.紫外線照射后獲得青霉素產(chǎn)量更高的青霉菌
B.利用基因工程技術(shù)替換基因中的特定堿基
C.黃瓜開花階段用2,4-D誘導(dǎo)產(chǎn)生更多雌花
D.CFTR基因缺失3個堿基導(dǎo)致囊性纖維病的發(fā)生
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于人體內(nèi)等位基因的說法,正確的是
A. 精原細(xì)胞在通過減數(shù)分裂形成精子的過程中存在著等位基因的分離現(xiàn)象
B. 有絲分裂過程中因為無同源染色體所以沒有等位基因
C. 性染色體上不可能存在等位基因
D. 外界環(huán)境的影響不可能引起人體產(chǎn)生等位基因
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】實驗一、實驗二是紫茉莉的花色遺傳實驗,實驗三、實驗四是豌豆的花色遺傳實驗。請回答問題:
(1)有人提出“雙親的遺傳物質(zhì)在傳遞給子代的過程中,就像兩種不同顏色的墨水混合在一起”。此假說________(能、不能)解釋實驗一的結(jié)果。
(2)如果把融合后的遺傳物質(zhì)比作“混合的墨水”,它________(可以、不可以)再分成原來的兩種“墨水”。
(3)實驗二、實驗四中子代的性狀出現(xiàn)差異的現(xiàn)象叫做________,這樣的實驗結(jié)果________(支持、不支持)上述假說。
(4)還有人提出“來自一個親本的遺傳物質(zhì)可以掩蓋來自另一個親本的遺傳物質(zhì),兩者可以像顆粒一樣分開獨(dú)立地傳給子代”。實驗三和實驗________的結(jié)果支持這個假說。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲圖表示生長素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長狀況; 丙圖表示燕麥胚芽鞘,有關(guān)敘述正確的是
A. 甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性
B. 圖乙中 a、b 兩點生長素濃度都小于 10-8mol·L-1
C. 用兩種不同濃度的生長素處理插條,都能生根,則最適濃度在這兩種濃度之間
D. 丙圖中如果在右側(cè)給予光照,則 A 段產(chǎn)生生長素先向 B 段極性運(yùn)輸,再橫向運(yùn)輸至背光側(cè)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)遺傳的核心概念的表述中,正確的是
A. 后代同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離
B. 孟德爾的遺傳規(guī)律就是遺傳性狀的傳遞規(guī)律,故最能說明基因分離定律實質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型比為3:1
C. 孟德爾對測交實驗的實施是對其假說的驗證
D. 圖中有四對基因,其中基因A、a與D、d遵循自由組合定律
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