【題目】回答下列問(wèn)題:

某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響:實(shí)驗(yàn)一將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖1所示。實(shí)驗(yàn)二給予不同強(qiáng)度的光照,測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2,吸收量和C02釋放量,結(jié)果如圖2所示。

1據(jù)圖1,在低濃度二氧化碳時(shí),固定C02能力較強(qiáng)的植物是 。020min期間,影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要外界因素是 。25~ 40min期間,B植物光合作用強(qiáng)度 大于/等于/小于呼吸作用的強(qiáng)度。

2據(jù)圖1和圖2可判斷,實(shí)驗(yàn)一從開(kāi)始經(jīng)過(guò)l0min,A植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物

____多/少

3實(shí)驗(yàn)二中,若給予的光照強(qiáng)度為Xklxa<x<b,每日光照12小時(shí),一晝夜中B植物的干重將 增加/減少/不變。

【答案】

1B C02濃度 等于

2

3減少

【解析】

試題分析:

1由圖1,可知A植物在0.8mmol/l開(kāi)始二氧化碳濃度不在下降,說(shuō)明凈光合速率減弱為零,而B(niǎo)植物在0.4mmol/l才凈光合速率才為0,所以B利用低濃度二氧化碳能量強(qiáng);

2由圖2,可知A植物的呼吸速率為1、B植物呼吸速率為2;由圖1可知,10分鐘時(shí),A、B植物積累的有機(jī)物相同二氧化碳降低濃度相同;制造的有機(jī)物等于呼吸有機(jī)物加積累有機(jī)物,A的呼吸速率低,可以判斷A制造的有機(jī)物較少。

3在光照強(qiáng)度小于b時(shí),B植物的呼吸速率為2,凈光合速率為x,x<2,一晝夜的干重變化為12x白天積累的-12×2晚上呼吸消耗的<0。

本題考查光合作用、呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人的ABO血型不僅由位于第9號(hào)染色體上的IA、IB、i基因決定,還與位于第19號(hào)染色體上的H、h基因有關(guān);騂控制合成的酶H能促進(jìn)前體物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)H,但是基因h則不能控制合成這種酶:基因IA控制合成的酶能促進(jìn)物質(zhì)H轉(zhuǎn)變?yōu)锳抗原,基因IB控制合成的酶能促進(jìn)物質(zhì)H轉(zhuǎn)變?yōu)锽抗原,但基因i則不能控制合成這兩種酶。人的ABO血型與紅細(xì)胞表面的抗原種類(lèi)的關(guān)系如表:

血型

A型

B型

AB型

O型

抗原

A

B

A、B

無(wú)通常含有可形成A、B抗原的物質(zhì)H

注:基因型IA、IB體內(nèi)可合成A抗原和B抗原;無(wú)H者被視為O型血。

右圖為某家族系譜圖,其中12、3、4均為純合子,回答下列問(wèn)題:

1人的ABO血型的產(chǎn)生體現(xiàn)了基因通過(guò)控制 ,控制生物體性狀的,在遺傳上遵循 定律;

22的基因型為 ,1、2的基因型分別為 。

33同時(shí)具有A、B抗原,則1為O型血的概率 。如1與基因型為HHA的男子結(jié)婚,則所生育孩子的血型及比例是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】前蘇聯(lián)科學(xué)家歐巴林教授在其著作中曾說(shuō):“生命起源于甲烷”,英國(guó)科學(xué)家巴納爾教授則認(rèn)為生命是從二氧化碳及水開(kāi)始的。與之相關(guān)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示部分反應(yīng)條件已略去。

1G的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 反應(yīng)的類(lèi)型為 。

2檢驗(yàn)D中官能團(tuán)的試劑是 ,相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

3綠色植物的光合作用是地球上規(guī)模最大的化學(xué)反應(yīng),請(qǐng)寫(xiě)出二氧化碳發(fā)生光合作用生成葡萄糖的化學(xué)方程式: 。

4在自然界纖維素與水可在甲烷菌催化下水解生成甲烷和二氧化碳,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平: 。

5已知:斷開(kāi)1mol共價(jià)鍵吸收的能量或形成1mol共價(jià)鍵釋放的能量數(shù)據(jù)如下表

共價(jià)鍵

H—H

C—H

C≡C

能量變化/kJ·mol-1

436

413

812

反應(yīng)①2CH4g→C2H2g+3H2g △H= kJ·mol-1。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】脫水環(huán)化是合成生物堿類(lèi)天然產(chǎn)物的重要步驟,某生物堿V合成路線(xiàn)如下

1II中含氧官能團(tuán)的名稱(chēng) 。

2反應(yīng)②的化學(xué)方程式

3下列說(shuō)法正確的是 。

AIV均屬于芳香烴 BII能發(fā)生銀鏡反應(yīng)

CII能與4molH2發(fā)生加成反應(yīng) D反應(yīng)③屬于酯化反應(yīng)

4A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式

5VII互為同分異構(gòu)體,VI遇FeCl3發(fā)生顯色反應(yīng),其苯環(huán)上的一氯代物只有2種。寫(xiě)出滿(mǎn)足上述條件的VI的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為構(gòu)成細(xì)胞的元素及化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)物質(zhì)a是____________,檢驗(yàn)物質(zhì)a的常用試劑是______________。在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是___________。若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有,并且是細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì),不僅含能量多而且體積較小,則A是___________。

(2)物質(zhì)b是___________。若某種B分子含有2條直鏈肽鏈,由18個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為128)組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為___________。

(3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有________種,分子中________的不同決定了c的種類(lèi)不同。

(4)物質(zhì)d是___________,d和___________、維生素D都屬于固醇類(lèi)物質(zhì)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分枝酸可用于生化研究。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖。下列關(guān)于分枝酸的敘述正確的是

A. 分子中含有2種官能團(tuán)

B. 可與乙醇、乙酸反應(yīng),且反應(yīng)類(lèi)型相同,均為酯化反應(yīng)

C. 1mol分枝酸最多可與3molNaOH發(fā)生中和反應(yīng)

D. 可使溴的四氯化碳溶液、酸性高錳酸鉀溶液褪色,且原理相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】幾種有機(jī)物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。

信息1:烯烴的復(fù)分解反應(yīng)機(jī)理可視為雙鍵斷裂,換位連接,如:

CH2CHR1+CH2CHR2CH2CH2+R1CHCHR2。

信息2A分子的所有碳原子一定共面且有順?lè)串悩?gòu)體,B沒(méi)有同分異構(gòu)體。

信息3:三元醇F的分子式為C3H8O3,在核磁共振氫譜圖中峰值比為4211

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1F的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 ,J的名稱(chēng)是

2)反應(yīng)的反應(yīng)類(lèi)型是 ,反應(yīng)的條件是

3A的所有烯烴同分異構(gòu)體(不包括A),通過(guò)烯烴復(fù)分解反應(yīng)后,最多可形成 種烯烴(不包括A及其同分異構(gòu)體)。

4)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;

反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

5)有機(jī)物W的分子式比I分子多2個(gè)“CH2,能發(fā)生水解反應(yīng)、銀鏡反應(yīng),W的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能是: 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

1)圖中X代表的化學(xué)元素是________Y代表的主要化學(xué)元素是________。

2)現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液中,再加入下列幾種有機(jī)物,模 擬化合物B的合成。

假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件。其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的__________。上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是__________(填序號(hào))。

3)根據(jù)下面圖解,回答問(wèn)題。該圖表示________肽化合物,含__________個(gè)肽鍵。

4B物質(zhì)具有多種功能的原因是B結(jié)構(gòu)具有多樣性,從b角度分析是由于_________________。

若某種B分子由100個(gè)b分子(平均相對(duì)分子質(zhì)量為128)組成的5條鏈組成,則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為不同類(lèi)型群落的物種豐富度圖像,回答下列問(wèn)題:

(1)研究 是研究群落的基礎(chǔ)。估算某種蝗蟲(chóng)幼蟲(chóng)的種群密度時(shí),可以采用 法。調(diào)查某喬木種群時(shí),可以通過(guò)觀(guān)測(cè)種群中不同胸徑大小的個(gè)體數(shù)來(lái)代替其 ,預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化。

(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn),A——I群落發(fā)育階段不同,群落的物種豐富度呈 的變化趨勢(shì)。D所處的生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性很可能 (填大于、小于等于)F所處的生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,原因是

(3)在群落發(fā)育晚期,由于不同植物間的 加劇,導(dǎo)致群落的物種豐富度降低。

(4)喬木、灌木和草本植物分別配置在群落的不同高度上,具有明顯的 現(xiàn)象,這能提高群落

的能力。

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