【題目】圖甲表示突觸的結(jié)構(gòu),圖乙為神經(jīng)元細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
(1)圖甲中結(jié)構(gòu)①的名稱是________,該結(jié)構(gòu)聚集在突觸小體中的意義是_______。
(2)若圖乙代表突觸前膜,其神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴于膜的___________。
(3)若圖乙代表突觸后膜,神經(jīng)遞質(zhì)將與圖中______(填圖乙中標(biāo)號(hào))結(jié)合。若在圖甲②處的突觸前膜釋放興奮性遞質(zhì),產(chǎn)生作用時(shí),圖乙A側(cè)為___________(填正、負(fù))電位。
(4)重癥肌無(wú)力的病因是患者免疫系統(tǒng)把相關(guān)神經(jīng)遞質(zhì)的受體當(dāng)作抗原,產(chǎn)生相應(yīng)抗體?贵w與相應(yīng)受體特異性結(jié)合,造成正常神經(jīng)遞質(zhì)不能與受體正常結(jié)合,從而導(dǎo)致圖甲②處______信號(hào)轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻。
【答案】 線粒體 (為興奮在突觸間的傳遞)提供能量 流動(dòng)性 3 正 化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
【解析】試題分析:本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié),考查對(duì)興奮傳遞過(guò)程的理解。解答此題,可根據(jù)糖蛋白的位置判斷細(xì)胞內(nèi)外,根據(jù)興奮傳遞機(jī)制判斷突觸處信號(hào)的傳遞形式。
(1)圖甲中結(jié)構(gòu)①為線粒體,該結(jié)構(gòu)聚集在突觸小體中,可以為遞質(zhì)的釋放提供能量。
(2)神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)胞吐釋放,該過(guò)程依賴于膜的流動(dòng)性。
(3)圖乙中3代表糖蛋白,神經(jīng)遞質(zhì)將與糖蛋白結(jié)合結(jié)合。突觸前膜釋放興奮性遞質(zhì),會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生動(dòng)作電位,圖乙A側(cè)為膜內(nèi),電位由靜息狀態(tài)時(shí)的負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>。
(4)抗體與相應(yīng)受體特異性結(jié)合,造成正常神經(jīng)遞質(zhì)不能與受體正常結(jié)合,導(dǎo)致突觸后膜不能發(fā)生化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組為探究影響過(guò)氧化氫分解的因素,做了三個(gè)實(shí)驗(yàn),相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示(實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2均在最適條件下進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)3 他條件適宜)請(qǐng)分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)1,2,3中的自變量分別為________________ 、________________ 、________________.
(2)實(shí)驗(yàn)2中,在b點(diǎn)之前的H2O2濃度范圍內(nèi),過(guò)氧化氫溶液濃度會(huì)__________ (填“升高”“降低”或“不影響”)過(guò)氧化氫酶的活性,bc段O2產(chǎn)生速率不再增大的原因最可能是_______________ .
(3)實(shí)驗(yàn)1若溫度升高10℃,加過(guò)氧化氫酶的催化反應(yīng)曲線斜率將______(填“增大”或“減小”).
(4)實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果顯示,過(guò)氧化氫酶的最適pH為_____,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,當(dāng)pH 小于d或大于f時(shí),過(guò)氧化氫酶的活性將永久喪失,其原因是___________.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 該模型能解釋酶的催化具有專一性,其中 a 代表麥芽糖酶
B. 如果溫度升高或降低 5℃,f 點(diǎn)都將下移
C. 限制 f~g 段上升的原因是酶的數(shù)量
D. 用斐林試劑可鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】壁虎斷尾能重新長(zhǎng)出新的尾巴,其根本原因是
A.動(dòng)物細(xì)胞核的全能性
B.細(xì)胞的凋亡
C.基因突變
D.基因的選擇性表達(dá)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖填空。
(1)圖1中A代表__________分子;細(xì)胞膜的基本骨架是_________________。
(2) 圖1中代表葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸黏膜上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)__________。
(3) 如圖2所示,回答以下問(wèn)題:
①在有酶催化的條件下,使物質(zhì)A生成物質(zhì)P反應(yīng)發(fā)生需要的活化能是__________段
②若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向__________移動(dòng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌種群在不同培養(yǎng)條件下種群密度的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
第一步:配制無(wú)菌葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液
第二步:按下圖甲中表格步驟操作
第三步:用血球計(jì)數(shù)板統(tǒng)計(jì)起始酵母菌數(shù),并做好記錄。
第四步:將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)。
第五步:連續(xù)7天,每天同一時(shí)間取樣計(jì)數(shù),做好記錄。
回答下列問(wèn)題:
(1)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,需將試管振蕩搖勻,目的是_________。
(2)在計(jì)數(shù)室,按以下順序操作_________(填字母),稍待片刻,待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部,再將計(jì)數(shù)板放在顯微鏡的載物臺(tái)上計(jì)數(shù)。
A.吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣
B.蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上
C.多余培養(yǎng)液用濾紙吸去
(3)若在25×16規(guī)格的血球計(jì)數(shù)板中,統(tǒng)計(jì)到5個(gè)中方格(共80個(gè)小方格)對(duì)應(yīng)的酵母菌為48個(gè),則1 mL混合樣液中含有酵母菌約為_________個(gè)。
(4)某同學(xué)第5天在使用顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí),看到小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,則應(yīng)當(dāng)將樣液適當(dāng)_________后再計(jì)數(shù)。
(5)為了使計(jì)數(shù)的數(shù)值精確,計(jì)數(shù)前在培養(yǎng)液中加入了幾滴臺(tái)盼藍(lán)染液(一種大分子染料),則在觀察計(jì)數(shù)時(shí)只記___________(填“被”或“不被”)染成藍(lán)色的酵母菌。
(6)操作規(guī)范,計(jì)數(shù)正確,得到了圖乙的曲線結(jié)果,則曲線①數(shù)值比曲線②大的原因是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在有絲分裂間期的G1期是合成DNA所需蛋白質(zhì)的合成和核糖體的增生,則合成這些蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是( 。
A.高爾基體
B.液泡
C.核糖體
D.中心體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
A. 主要由C、H、P三種元素組成
B. 主要存在于細(xì)胞核內(nèi)
C. 細(xì)胞內(nèi)的主要能源物質(zhì)
D. 某些脂質(zhì)能夠調(diào)節(jié)生物的某些生命活動(dòng)
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