【題目】植物的自交不親和性是指當(dāng)花粉落在自身柱頭上時(shí)，花粉不能夠正常萌發(fā)或不能穿過柱頭，無(wú)法完成受精作用而不能結(jié)實(shí)的現(xiàn)象。下圖為培育自交不親和油菜的過程，其中A、C代表不同的染色體組。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 自交不親和現(xiàn)象有利于防止自交退化，保持油菜的遺傳多樣性

B. 油菜可能是由兩個(gè)不同物種通過自然種間雜交后直接獲得的物種

C. F1是由AAC組成的三倍體，其中C組有9條染色體

D. 選育的油菜自交不親和是由于來(lái)自于白菜的不親和基因所致

【答案】B

【解析】

由題干雜交過程可知白菜的配子中只有A（10條染色體）甘藍(lán)型油菜的配子AC（19條染色體）由于A、C代表不同的染色體組，因此C這一染色體組中含有9條染色體。白菜和甘藍(lán)型油菜雜交得到的F1的染色體組是AAC，含有三個(gè)染色體組，是三倍體。F1再和親代母本雜交，得到F2，在F2中會(huì)出現(xiàn)自交不親和的油菜（AACC），通過選育，從而挑選出自交不親和的油菜。

植物的自交不親和性是指當(dāng)花粉落在自身柱頭上時(shí)，花粉不能夠正常萌發(fā)或不能穿過柱頭，無(wú)法完成受精作用而不能結(jié)實(shí)的現(xiàn)象。因此自交不親和現(xiàn)象有利于防止自交退化，保持油菜的遺傳多樣性，A正確；由題可知油菜可能是由兩個(gè)不同物種（染色體組成為AA和CC）進(jìn)行染交獲得染色體組成為（AC）的二倍體，該二倍體經(jīng)過染色體加倍獲得的，而不是兩個(gè)不同物種通過自然種間雜交后直接獲得的物種，B錯(cuò)誤；由分析可知F1是由AAC組成的三倍體，其中C組有9條染色體，C正確；由于白菜自交不親和，而甘藍(lán)型油菜自交親和，說(shuō)明自交不親和油菜的不親和基因應(yīng)該來(lái)自白菜，D正確；因此選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是光合作用和有氧呼吸過程的圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）光合作用中光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是ATP和__________,吸收光能的物質(zhì)①是____________。

（2）產(chǎn)生的光合作用產(chǎn)物④是 _____________ ，該物質(zhì)儲(chǔ)存的能量最終來(lái)源于__________。

（3）據(jù)圖分析，CO2 是光合作用過程中____________(填“光反應(yīng)”或“暗反應(yīng)”)階段的原料，該階段的場(chǎng)所在____________________。

（4）在有氧呼吸中產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物⑤是 ______________ ； 代表物質(zhì)⑦的是 __________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某海島有一種中地雀，原來(lái)沒有競(jìng)爭(zhēng)者。在記錄的時(shí)間段內(nèi)，1977年和2004年發(fā)生了2次旱災(zāi)；2005年以大型種子為食具有大鳥喙的大地雀入侵。如圖記錄了中地雀鳥喙平均尺寸的變化。下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

A. 在1973﹣2006年之間該島上中地雀的基因頻率發(fā)生了變化

B. 1977年的旱災(zāi)誘發(fā)了基因突變，進(jìn)而造成鳥喙尺寸的增大

C. 2005年后中地雀很可能主要以大地雀不吃的小種子為食

D. 2005年后共存于一個(gè)海島上的兩種地雀之間存在協(xié)同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】天南星科植物(高等植物)有氧呼吸過程中氧與結(jié)合生成水的階段，電子、H+需要經(jīng)一系列傳遞給分子氧，下圖為其傳遞過程的兩條途徑，回答下列問題:

(1)在有氧呼吸的過程中，[H]來(lái)自于 ___________ (填化合物)，圖示過程發(fā)生的場(chǎng)所是 ___________ 。

(2)研究發(fā)現(xiàn)小鼠化物中毒死亡的原因是，氯化物抑制了圖中的“物質(zhì)6→物質(zhì)7”過程，使小鼠細(xì)胞有氧呼吸完全被抑制。但對(duì)天南星科植物用黑化物處理，其有氧呼吸速率降低，但并未完全被抑制。原因是天南星科植物細(xì)胞呼吸 ______________ 。

(3)天南星在開花時(shí)，其花序會(huì)釋放大量能量，花序溫度比周圍高15-35℃，促使惡臭物質(zhì)散發(fā)以吸引昆蟲進(jìn)行傳粉，這體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的 ___________ 功能。研究發(fā)現(xiàn)，此時(shí)花序中ATP生成量并沒有明顯增加，結(jié)合有氧呼吸代謝過程分析原因是 ___________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某天然湖泊中綠藻和藍(lán)藻是魚及沼蝦的食物來(lái)源，其中沼蝦也是鯉魚的食物。圖表示不同體長(zhǎng)鯉魚的食性比例：

(1)該湖泊中鯉魚與沼蝦的種間關(guān)系是 ___________ 。

(2)若沼蝦從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為100KJ，分解者分解沼蝦糞便，可從沼蝦同化的能量中獲得的能量為 ___________ 。從圖乙來(lái)看，鯉魚體長(zhǎng)在4.2cm時(shí)，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中只存在鯉魚、沼蝦、藻類，若鯉魚獲得的能量為24 KJ，則最少要消耗藻類 ___________ 。

(3)向湖水中少量排放N、P，湖水中藻類可吸收，從而使湖水保持潔凈，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有___________，其實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)是 ___________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物曝于光下后，并根據(jù)其吸收CO2量制成的曲線。下列敘述正確的是

A. 曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用

B. 曲線BD段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用

C. 在B點(diǎn)顯示，綠色植物的光合作用與呼吸作用的強(qiáng)度相等

D. 整段曲線表示，隨著光照強(qiáng)度的遞增，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)回答：

（1）圖中[1]細(xì)胞膜的主要成分是_____________；

（2）圖中[6]細(xì)胞核是_________儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所；

（3）在光照充足、溫度適宜的條件下，該細(xì)胞中的 CO2由圖中的[7]______________產(chǎn)生；在適宜條件下，在該細(xì)胞中產(chǎn)生氧氣的場(chǎng)所是[2]_____________ 。

（4）在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)”中，用龍膽紫溶液能使圖中 [5]_______ 染成紫色，制作根尖有絲分裂裝片的步驟依次是：解離→漂洗→________ →制片。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示一個(gè)由200個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子，下列敘述正確的是

A. 該分子中含有198個(gè)肽鍵

B. 參與構(gòu)成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸中至少有200個(gè)氨基

C. 該蛋白質(zhì)合成時(shí)分子總量減少了3582

D. 該蛋白質(zhì)中至少含有3個(gè)-NH2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，為農(nóng)民采用的籠養(yǎng)蠅蛆法而形成的食物網(wǎng)。（說(shuō)明：雞糞中含有較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)未被 消化，因此可再添其它飼料養(yǎng)豬，從生態(tài)學(xué)的角度看，這是一個(gè)理想的生態(tài)系統(tǒng)）據(jù)圖回答：

（1）在該圖中，既是分解者又可作為消費(fèi)者食物的生物是_________________________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的蝎可用來(lái)入藥，體現(xiàn)了生物的_____________價(jià)值。

（3）與森林相比，該生態(tài)系統(tǒng)的________ 穩(wěn)定性較低，原因是__________________________。

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