【題目】生殖隔離的形成包括（ ）

①動物因求偶方式和繁殖期不同造成不能交配

②植物因開花季節(jié)和形態(tài)不同而不能交配

③動物胚胎發(fā)育早期死亡

④ 產(chǎn)生的雜種后代沒有生育能力

A. ①② B. ①②③ C. ①②④ D. ①②③④

【答案】D

【解析】試題分析：①動物因求偶方式和繁殖期不同造成不能交配而產(chǎn)生生殖隔離，①正確；

②植物因開花季節(jié)和形態(tài)不同而不能交配而產(chǎn)生生殖隔離，②正確；

③動物胚胎發(fā)育早期死亡由于不能產(chǎn)生可育后代而產(chǎn)生生殖隔離，③正確；

④產(chǎn)生的雜種后代沒有生育能力而產(chǎn)生生殖隔離，④正確．

①②③都導致種群間的個體不能自由交配，④說明產(chǎn)生的后代為不可育的，因此都屬生殖隔離．

故選：D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】森林中的鳥類有垂直分層現(xiàn)象。這種現(xiàn)象主要與下列哪一因素有關（ ）

A．光照強度 B．食物種類 C．濕度 D．溫度

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【題目】以測定的CO2吸收量與釋放量為指標，研究溫度對某綠色植物光合作用與細胞呼吸的影響，結果如圖甲所示。下列分析正確的是(　　)

A. 光照相同時間，在20 ℃條件下植物積累有機物的量最多

B. 光照相同時間，35 ℃時光合作用制造有機物的量與30 ℃相等

C. 如果該植物原重X kg，置于暗處4 h后重(X—1)kg，然后光照4 h后重(X＋2)kg，則總光合速率為3/4 kg·h－1

D. 若將乙裝置中NaHCO3溶液換成蒸餾水，則在黑暗條件下可測得B曲線

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】SARS病毒與大腸桿菌的主要區(qū)別在于（ ）
A.有無遺傳物質
B.有無成形的細胞核
C.有無細胞結構
D.有無細胞壁

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【題目】植物學家將胡蘿卜的韌皮部細胞分離出來，將單個細胞放入特定培養(yǎng)基中培養(yǎng)，獲得了許多完整的植株，這些植株的特點是( )
A.彼此性狀極為相似
B.都是單倍體植株
C.植株的變異頻率較高
D.都是純合體植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一個農(nóng)田里最好使能量流向農(nóng)作物，農(nóng)民除草就是調(diào)整（ ）

A．作物和雜草間的關系 B．生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)

C．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 D．水和肥料的使用效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用低倍顯微鏡觀察某裝片時，如果發(fā)現(xiàn)視野中有一個污點，移動裝片污點并不動，轉動物鏡后污點也不動．則這個污點可能在（ ）
A.目鏡上
B.物鏡上
C.裝片上
D.反光鏡上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于植物組織培養(yǎng)，以下說法錯誤的是( )
A.一般來說，容易進行無性繁殖的植物，也容易進行組織培養(yǎng)
B.對菊花莖段進行組織培養(yǎng)，不加植物激素也能成功
C.接種后的錐形瓶放入無菌箱中，給予適宜的溫度和光照即可
D.移栽生根的試管苗之前，先打開瓶口，讓試管苗在培養(yǎng)間生長幾日

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】學習、記憶是動物適應環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實驗，發(fā)現(xiàn)學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關。

（1）在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強刺激， 傳入纖維末梢釋放的_________________作用于突觸后膜的相關受體，突觸后膜出現(xiàn)一個膜電位變化。

（2）如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內(nèi)，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍，研究者認為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細胞產(chǎn)生了“記憶”，下圖為這一現(xiàn)象可能的機制。

如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+會以_________________方式進入胞內(nèi)，Ca2+與_______________共同作用，使C酶的_______________發(fā)生改變，C酶被激活。

（3）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如：

① 對小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，檢測到H區(qū)神經(jīng)細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。該結果為圖中的_______________（填圖中序號）過程提供了實驗證據(jù)。

② 圖中A受體胞內(nèi)肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導入H區(qū)神經(jīng)細胞內(nèi)，以干擾C酶對T的磷酸化，其中，實驗組和對照組所用短肽分別應與T的氨基酸_______________

A．數(shù)目不同序列不同 B．數(shù)目相同序列相反 C．數(shù)目相同序列相同

③ 為驗證T的磷酸化能增強神經(jīng)細胞對刺激的“記憶”這一假設，將T的磷酸化位點發(fā)生突變的一組小鼠，用HFS處理H區(qū)傳入纖維，30分鐘后檢測H區(qū)神經(jīng)細胞突觸后膜A受體能否磷酸化，請評價該實驗方案并加以完善_______________。

（4）圖中內(nèi)容從____________水平揭示了學習、記憶的一種可能機制，為后續(xù)研究提供了理論基礎。

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