【題目】細(xì)胞內(nèi)沒有同源染色體的是 ( )
A. 體細(xì)胞
B. 精原細(xì)胞
C. 初級(jí)精母細(xì)胞
D. 次級(jí)精母細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物的光合作用受CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度的影響。圖為在一定CO2濃度和適宜溫度條件下,測(cè)定某植物在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率。下列有關(guān)說法正確的是( )
A. 在a點(diǎn)所示條件下,該植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是線粒體
B. b點(diǎn)時(shí)該植物的實(shí)際光合作用速率為0
C. 若將該植物置于c點(diǎn)條件下光照9小時(shí),其余時(shí)間置于黑暗中,則每平方米葉片一晝夜中CO2的凈吸收量為15mg
D. 適當(dāng)提高CO2濃度,則圖中a點(diǎn)下移,b點(diǎn)左移,c點(diǎn)上移
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶的表述,正確的是( )
A. 溫度過高或過低都會(huì)破壞酶的空間結(jié)構(gòu),使酶失活
B. 探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn),既能用過氧化氫酶,也可以用淀粉酶
C. 能水解淀粉酶的酶是蛋白酶
D. 酶的活性與溫度成正相關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖示意反射弧結(jié)構(gòu),若在實(shí)驗(yàn)條件下刺激部位a可引起b處產(chǎn)生沖動(dòng),效應(yīng)器作出反應(yīng),而刺激b也可以引起效應(yīng)器作出反應(yīng),但不能引起a處產(chǎn)生沖動(dòng),對(duì)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說法正確的是
A. 刺激后,興奮在感覺神經(jīng)元上傳導(dǎo)是單向的
B. 在神經(jīng)中樞內(nèi)突觸傳遞興奮的方向是單向的
C. 刺激后,興奮在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元上傳導(dǎo)是單向的
D. 刺激a使突觸傳遞興奮,刺激b使突觸傳遞抑制
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用某種酶進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如圖所示,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( )
A. 若要確定該酶的最適溫度,還需進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)
B. 圖2和圖4能說明該酶一定不是胃蛋白酶
C. 由圖4實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知酶具有高效性
D. 由圖3實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知Cl-是酶的激活劑
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】炭疽桿菌生命力之頑強(qiáng),堪稱細(xì)菌之最。根據(jù)達(dá)爾文生物進(jìn)化理論,炭疽桿菌的頑強(qiáng)生命力的形成,是由于
A. 進(jìn)化過程中環(huán)境對(duì)炭疽桿菌的定向選擇
B. 不良環(huán)境引起炭疽桿菌發(fā)生的不定向變異
C. 進(jìn)化過程中炭疽桿菌產(chǎn)生的定向變異
D. 進(jìn)化過程中炭疽桿菌通過DNA復(fù)制,逐代積累
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于ATP與ADP的敘述,不正確的是 ( )
A. 長(zhǎng)期不進(jìn)食的病人,細(xì)胞中的ATP和ADP的含量仍能達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
B. 光合作用的光反應(yīng)階段有ATP生成
C. 胃腺細(xì)胞分泌胃蛋白酶不屬于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn),所以分泌過程中ADP的含量不變
D. ATP分子由1個(gè)腺苷和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解,對(duì)此圖解的理解有誤的是
A. 方框的大小可表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所具有的能量多少
B. C所同化的能量為B的10%~20%
C. A固定的能量為流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D. A固定的能量是B、C、D的能量之和
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