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科目:高中生物 來(lái)源:2010年海南省高二下學(xué)期期末考試生物(理)試題 題型:選擇題
關(guān)于光合作用的探究歷程,下列敘述不正確的是
A.把小鼠和綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi),小鼠不會(huì)死亡——普利斯特利由此得出結(jié)論:綠色植物在光照下吸收CO2,放出O2,從而更新了空氣 |
B.把綠葉先在暗處放置幾小時(shí),再讓綠色葉片部分曝光。用碘蒸汽處理后,曝光部分呈深藍(lán)色——薩克斯由此得出結(jié)論:綠色葉片的光合作用能產(chǎn)生淀粉 |
C.把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中,以極細(xì)光束照射水綿,發(fā)現(xiàn)細(xì)菌集中到被光束照射的部位——恩格爾曼得出結(jié)論:氧氣是由葉綠體釋放出來(lái)的,葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 |
D.梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律,指出植物在進(jìn)行光合作用時(shí),把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江西省高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下列是光合作用探究歷程中的有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,其中正確的是
A.恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體的實(shí)驗(yàn)中只用了水綿一種生物材料
B.普利斯特利發(fā)現(xiàn)了光在植物更新空氣中的作用
C.薩克斯直接把置于光下的綠葉進(jìn)行一半遮光和一半曝光處理,一段時(shí)間后用碘蒸氣處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以成功地證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉
D.利用了極細(xì)的光是恩格爾曼成功的原因之一
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于光合作用探究歷程中有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象、結(jié)論的描述正確的是
A.恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)證明了光合作用的產(chǎn)物有O2 ,且由葉綠體釋放出來(lái)
B.薩克斯的實(shí)驗(yàn)中遮光組為對(duì)照組,曝光組為實(shí)驗(yàn)組,證明了光是光合作用的條件之一
C.魯賓和卡門(mén)的實(shí)驗(yàn)證明了光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自于CO2
D.卡爾文的實(shí)驗(yàn)用放射性同位素示蹤法:CO2 → C5 →(CH2O)
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省南昌二中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下列是光合作用探究歷程中的有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,其中正確的是
A.恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體的實(shí)驗(yàn)中只用了水綿一種生物材料 |
B.普利斯特利發(fā)現(xiàn)了光在植物更新空氣中的作用 |
C.薩克斯直接把置于光下的綠葉進(jìn)行一半遮光和一半曝光處理,一段時(shí)間后用碘蒸氣處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以成功地證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉 |
D.利用了極細(xì)的光是恩格爾曼成功的原因之一 |
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