關(guān)于光合作用的探究歷程,下列敘述不正確的是
A.把小鼠和綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi),小鼠不會(huì)死亡——普利斯特利由此得出結(jié)論:綠色植物在光照下吸收CO2,放出O2,從而更新了空氣 |
B.把綠葉先在暗處放置幾小時(shí),再讓綠色葉片部分曝光。用碘蒸汽處理后,曝光部分呈深藍(lán)色——薩克斯由此得出結(jié)論:綠色葉片的光合作用能產(chǎn)生淀粉 |
C.把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中,以極細(xì)光束照射水綿,發(fā)現(xiàn)細(xì)菌集中到被光束照射的部位——恩格爾曼得出結(jié)論:氧氣是由葉綠體釋放出來(lái)的,葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所 |
D.梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律,指出植物在進(jìn)行光合作用時(shí),把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省銅陵市一中高一3月月考生物試卷 題型:單選題
下列關(guān)于光合作用的探究歷程的敘述,不正確的是( )
A.薩克斯讓葉片在暗處放置幾小時(shí),然后一半遮光、一半曝光處理,得出光合作用需要光照才能進(jìn)行的結(jié)論 |
B.恩格爾曼以好氧細(xì)菌和水綿為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出氧氣是由葉綠體釋放出來(lái)的結(jié)論 |
C.梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律,指出植物在進(jìn)行光合作用時(shí)把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ) |
D.魯賓和卡門(mén)利用放射性同位素標(biāo)記法,證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年陜西西安中學(xué)高三上期第三次質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于光合作用的探究歷程敘述不正確的是
A.普利斯特利用植物及小鼠和燃燒的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證實(shí)植物只有在陽(yáng)光下才能更新污濁的空氣,植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣
B.薩克斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)成功地證明光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉
C.魯賓和卡門(mén)用同位素標(biāo)記法進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)有力地證明了光合作用釋放的氧氣來(lái)自水
D.卡爾文用放射性同位素14C做實(shí)驗(yàn),最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆安徽省銅陵市高一3月月考生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于光合作用的探究歷程的敘述,不正確的是( )
A.薩克斯讓葉片在暗處放置幾小時(shí),然后一半遮光、一半曝光處理,得出光合作用需要光照才能進(jìn)行的結(jié)論
B.恩格爾曼以好氧細(xì)菌和水綿為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出氧氣是由葉綠體釋放出來(lái)的結(jié)論
C.梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律,指出植物在進(jìn)行光合作用時(shí)把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)
D.魯賓和卡門(mén)利用放射性同位素標(biāo)記法,證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于光合作用的探究歷程的敘述,不正確的是( )
A.薩克斯讓葉片在暗處放置幾小時(shí),然后一半遮光、一半曝光處理,得出光合作用需要光照才能進(jìn)行的結(jié)論
B.恩格爾曼以好氧細(xì)菌和水綿為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出氧氣是由葉綠體釋放出來(lái)的結(jié)論
C.梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律,指出植物在進(jìn)行光合作用時(shí)把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)
D.魯賓和卡門(mén)利用放射性同位素標(biāo)記法,證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水
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