【題目】圖為顯微鏡下根尖分生區(qū)處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象示意圖，在顯微鏡視野內(nèi)看到最多的細(xì)胞與圖示中哪一細(xì)胞所處的時(shí)期相同

A. B.

C. D.

【答案】B

【解析】試題分析：細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從上一次有絲分裂結(jié)束到下一次有絲分裂完成所經(jīng)歷的整個(gè)過(guò)程；包含分裂間期和分裂期，分裂期時(shí)間短，但分為前期、中期、后期和末期．

解：A、該圖著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離，處于有絲分裂后期，該分裂時(shí)期所占時(shí)間較短，看到此時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目較少，A錯(cuò)誤；

B、該圖處于有絲分裂間期，間期時(shí)間長(zhǎng)，占到細(xì)胞周期的90﹣95%；看到此時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目較多，B正確；

C、該圖細(xì)胞的細(xì)胞壁正在形成，核膜、核仁出現(xiàn)，處于有絲分裂末期，該分裂時(shí)期所占時(shí)間較短，看到此時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目較少，C錯(cuò)誤；

D、該圖染色體的著絲點(diǎn)排布于細(xì)胞中央的赤道板上，處于有絲分裂中期，該分裂時(shí)期所占時(shí)間較短，看到此時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目較少，D錯(cuò)誤．

故選：B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】[生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]某化工廠的污水池中，含有一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）。實(shí)驗(yàn)的主要步驟如圖所示，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選 ，這種培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

（2）“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮源和碳源是來(lái)自培養(yǎng)基中的 ，實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，由此推測(cè)“目的菌”的代謝類(lèi)型是 。

（3）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量 的培養(yǎng)液，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)。

（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí)，常采用 法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選。

（5）若研究“目的菌”的生長(zhǎng)規(guī)律，將單個(gè)菌落進(jìn)行液體培養(yǎng)，可采用 的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)，以時(shí)間為橫坐標(biāo)，以細(xì)菌數(shù)目的對(duì)數(shù)為縱坐標(biāo)，繪制生長(zhǎng)曲線。

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行 處理后，才能倒掉。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黃瓜是人們餐桌上的常見(jiàn)蔬菜，某科研小組在晴朗的白天，分別對(duì)生長(zhǎng)在強(qiáng)光下和弱光下的黃瓜幼苗吸收C02的速率（單位:g·cm-2h-1）、氣孔阻力（氣孔開(kāi)度減小，氣孔阻力增大）等生理指標(biāo)進(jìn)行了測(cè)定，結(jié)果如圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）黃瓜幼苗固定C02的場(chǎng)所是__________，若一天中溫度不變，強(qiáng)光下黃瓜幼苗制造有機(jī)物的最大速率為_(kāi)_________g·cm-2h-1（以C02的質(zhì)量表示）。由圖1可知強(qiáng)光下吸收二氧化碳的速率更強(qiáng)，主要原因是_______________。

（2）實(shí)驗(yàn)測(cè)得10:0012:00間光照強(qiáng)度不斷增強(qiáng)，但強(qiáng)光下黃瓜幼苗吸收C02的速率卻下降，結(jié)合圖請(qǐng)分析原因_________________。

（3）若要測(cè)定強(qiáng)光和弱光對(duì)黃瓜幼苗光合色素的影響，提取色素要用到________________試劑，研磨時(shí)同時(shí)加人Si02和CaC03，加人CaC03的目的是_______________。

（4）溫度在一天中會(huì)發(fā)生變化，科研小組若要測(cè)定黃瓜幼苗一天中某一時(shí)段的光合速率，還要測(cè)定幼苗的_____________，若在白天進(jìn)行該過(guò)程，需采取_____________措施。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的敘述，錯(cuò)誤的是

A．單基因突變可能導(dǎo)致遺傳病

B．染色體結(jié)構(gòu)的改變可以導(dǎo)致遺傳病

C．環(huán)境因素對(duì)多基因遺傳病的發(fā)病無(wú)影響

D．近親婚配可增加隱性遺傳病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物體內(nèi)酶的敘述，不正確的是

A. 酶不都是由氨基酸組成的

B. 酶使反應(yīng)物分子活化需要的能值提高

C. 酶的專(zhuān)一性由其特定的分子結(jié)構(gòu)決定

D. 離開(kāi)活細(xì)胞的酶可以保持催化能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】白化病病人出現(xiàn)白化癥狀的根本原因是

A．病人細(xì)胞內(nèi)缺乏黑色素 B．病人體內(nèi)無(wú)酪氨酸

C．控制合成酪氨酸酶的基因不正常 D．長(zhǎng)期見(jiàn)不到陽(yáng)光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究者發(fā)現(xiàn)，將玉米的PEPC基因?qū)胨竞螅驹诟吖鈴?qiáng)下的光合速率顯著增加．為研究轉(zhuǎn)基因水稻光合速率增加的機(jī)理，將水稻葉片放入葉室中進(jìn)行系列實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：研究者調(diào)節(jié)25W燈泡與葉室之間的距離，測(cè)定不同光強(qiáng)下的氣孔導(dǎo)度和光合速率，結(jié)果如圖所示。（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)放程度越高）

（1）光強(qiáng)低于800μmol/m-2/s-1時(shí)，影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素是________．在光強(qiáng)700~1000μmol/m-2/s-1條件下，轉(zhuǎn)基因水稻比原種水稻的氣孔導(dǎo)度增加最大可達(dá)到____%，但光合速率___________________。在大于1000μmol/m-2/s-1光強(qiáng)下，兩種水稻氣孔導(dǎo)度開(kāi)始下降，但轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率明顯增加，推測(cè)光合速率增加的原因不是通過(guò)氣孔導(dǎo)度增加使_________增加。

實(shí)驗(yàn)二：向葉室充入N2以提供無(wú)CO2的實(shí)驗(yàn)條件，在高光強(qiáng)條件下，測(cè)得原種水稻和轉(zhuǎn)基因水稻葉肉細(xì)胞間隙的CO2濃度分別穩(wěn)定到62μmol/m-2/s-1和50μmol/m-2/s-1。

（2）此時(shí)，兩種水稻的凈光合速率分別為____________μmol/m-2/s-1和_____________μmol/m-2/s-1，說(shuō)明在高光強(qiáng)下轉(zhuǎn)基因水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)的______（部位）釋放的CO2較多地被__________。

（3）實(shí)驗(yàn)三：研磨水稻葉片，獲得酶粗提取液，分離得到水稻葉片中的各種酶蛋白，結(jié)果顯示轉(zhuǎn)基因水稻中PEPC以及CA（與CO2濃縮有關(guān)的酶）含量顯著增加。結(jié)合實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果進(jìn)行推測(cè)，轉(zhuǎn)基因水稻光合速率提高的原因可能是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列的科學(xué)技術(shù)成果與所運(yùn)用的科學(xué)原理有錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 抗蟲(chóng)棉——基因工程 B. 無(wú)籽西瓜——單倍體育種

C. “黑農(nóng)五號(hào)”大豆品種——基因突變 D. 生產(chǎn)啤酒——無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，能看作是進(jìn)入人體內(nèi)環(huán)境的是

A. 胰島B細(xì)胞分泌出胰島素

B. 血液中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞

C. 牛奶喝進(jìn)胃里

D. 精子進(jìn)入輸卵管和卵細(xì)胞完成受精

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同步練習(xí)冊(cè)答案