科目:高中生物 來源:2017屆陜西省高三教學質量檢測(二)理綜試卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖,其中A、B、C、D構成群落,①②③④⑤⑥代表生理過程。據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“吃與被吃“的關系,相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息,這說信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_______________________________。
(2)參與過程①的生物種類主要是_______________________,其在碳循環(huán)中的作用是_______________。
(3)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表湖泊生態(tài)系統(tǒng),則在湖泊干涸后發(fā)生的群落演替類型屬于_____________。
(4)若該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)了10 000kg玉米,玉米子粒既作為雞的飼料,也作為人的糧食。最初人的食物比例為1/3來自雞,2/3直接來自玉米。為了養(yǎng)活更多的人口,現(xiàn)調整人的食物比例為1/6來自雞,5/6來自玉米。若能量傳遞效率按10%計算,現(xiàn)在養(yǎng)活的人口約是原來的_____________倍。農(nóng)田在維持小氣候以及水源凈化、空氣凈化中有著重要的作用。這體現(xiàn)了生物多樣性的____________價值。
(5)若上述生態(tài)系統(tǒng)中主要有甲、乙、丙、丁、戊5個種群,各種群生物體內某重金屬的含量如下表。
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
重金屬含量(μg/kg鮮重) | 0.0037 | 0.0037 | 0.035 | 0.035 | 0.34 |
已知該重金屬被生物體吸收后難以通過代謝排出體外。假設在這5個種群構成的食物網(wǎng)中,消費者只能以其前一個營養(yǎng)級的所有物種為食,據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)______________________。
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年湖南省株洲市高二下學期期中考試生物(理)試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體內體溫與水平衡調節(jié)的示意圖,有關敘述錯誤的是
A. 當受到寒冷刺激時, a、b、c 激素的分泌都會增加
B. c 激素分泌增多,可促進骨骼肌與內臟代謝活動增強,產(chǎn)熱量增加
C. 體溫調節(jié)中樞在下丘腦,而冷覺的形成是在大腦皮層
D. 在水平衡調節(jié)中僅有神經(jīng)調節(jié)
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科目:高中生物 來源:2017屆浙江省高三新高考選考科目押寶卷一生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于有絲分裂過程敘述正確的是
A. 分裂間期中的間隙期是為了合成DNA復制所需要的蛋白質
B. 細胞分裂是一個連續(xù)分裂的過程,幾個時期之間沒有明顯的界限
C. 核膜、核仁消失發(fā)生在前期中較早的時候
D. 動物細胞有絲分裂末期過程與植物細胞相同
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科目:高中生物 來源:2017屆浙江省高三新高考選考科目押寶卷一生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示DNA分子的某一片段的平面圖解,據(jù)圖判斷下列敘述正確的是
A. S為核糖
B. 兩條鏈為正向平行關系
C. 兩條鏈的A+T含量相等
D. DNA分子如果A+T含量高,則DNA分子的穩(wěn)定性髙
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科目:高中生物 來源:2017屆浙江省高三新高考選考科目押寶卷一生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示的育種方式為
A. 雜交育種 B. 誘變育種 C. 單倍體育種 D. 多倍體育種
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科目:高中生物 來源:2017屆甘肅省高三下學期一診考試理科綜合試卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
研究者將空腹的大鼠置于冷水中,探究冷水刺激對大鼠生理功能的影響。
(1)冷水刺激引起實驗大鼠皮膚____________產(chǎn)生興奮,興奮沿傳入神經(jīng)到達神經(jīng)中樞,經(jīng)神經(jīng)中樞處理,使傳出神經(jīng)末梢釋放____________,引起皮膚血管收縮,減少皮膚散熱量;同時引起_______(填激素名稱)分泌增加,細胞代謝加快,產(chǎn)熱量增加,以維持體溫穩(wěn)定。
(2)冷水刺激產(chǎn)生的興奮還可以通過神經(jīng)中樞作用于胰島,引起____________分泌增加,該激素促進____________分解,血糖水平升高,以對抗冷水刺激。
(3)胃黏膜可抵御致病微生物對機體的侵害,在機體____________(填“特異性”或“非特異性”)免疫中發(fā)揮重要作用。
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科目:高中生物 來源:2017屆云南省高二下學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)各營養(yǎng)級的示意圖。由于呼吸的消耗,上一營養(yǎng)級的能量只能一部分流入下一營養(yǎng)級。以下對圖中“呼吸”的理解正確的是 ( )
A. 指生物在呼吸等新陳代謝和各種活動中消耗的全部能量
B. 指生物進行有氧呼吸時產(chǎn)生的全部能量
C. 所有生產(chǎn)者和消費者都進行有氧呼吸和無氧呼吸
D. 分解者通過呼吸從生產(chǎn)者和消費者那里得到自身生命活動所需要的能量
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科目:高中生物 來源:2017屆湖南省湘西自治州高三第一次質量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物的變異和育種的敘述,正確的是
A. 基因突變會導致染色體上基因的數(shù)目發(fā)生改變
B. 位于一對同源染色體上的非等位基因不能發(fā)生基因重組
C. 單倍體育種中,需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D. 基因工程育種能使不同物種的優(yōu)良性狀集中在同一個體中
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