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【題目】有關酶的敘述,正確的是( )
A.酶都是由氨基酸組成的
B.酶都起催化作用
C.酶都只能在活細胞內發(fā)揮作用
D.酶都在核糖體上合成的

【答案】B
【解析】有少數的酶屬于RNA,其組成單位是核糖核苷酸,不是氨基酸,A錯。酶只起催化作用,B正確。酶也可以在細胞外發(fā)揮作用,如唾液淀粉酶,C錯。RNA酶不在核糖體上合成,D錯。
【考點精析】利用酶的概念對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知活細胞產生的有機物,大多數酶的化學本質是蛋白質(合成酶的場所主要是核糖體,水解酶的酶是蛋白酶),少數是RNA.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某校生物興趣小組嘗試設計制作生態(tài)瓶探究水族箱中群落的演替,下面是設計生態(tài)瓶應遵循的原理,其中不合理的是

A.瓶內各種生物之間應有營養(yǎng)上的聯(lián)系

B.瓶內各種生物的數量搭配應合理

C.應定時向瓶內通氣,保證生物的有氧呼吸

D.瓶內生態(tài)系統(tǒng)應有持續(xù)充足的能量供應

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關酶的敘述,正確的是(
A.酶能降低化學反應活化能,所以具有高效性
B.酶的化學本質是蛋白質,均可用雙縮脲試劑鑒定
C.酶和激素發(fā)揮作用后均被分解
D.過酸、過堿或溫度過高都會使酶失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】肺炎雙球菌體外轉化的實驗證明了

ADNA是遺傳物質 B染色體是遺傳物質

CDNA和蛋白質都是遺傳物質 D原核生物的遺傳物質都是RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為利用純合高稈(D)抗病(E)小麥和純合矮稈(d)染病(e)小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥 (ddEE)的示意圖,有關此圖的敘述,不正確的是

A. 圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

B. ②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

C. 實施③過程依據的主要生物學原理是細胞增殖

D. ④過程的實施中通常利用一定濃度的秋水仙素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為真核生物某基因控制蛋白質合成的示意圖,下列相關敘述錯誤的是(  )

A. ①處有RNA聚合酶參與,并消耗細胞呼吸產生的ATP

B. ②處有核糖體參與,翻譯結束后形成的多條肽鏈完全相同

C. ①②兩處分別表示轉錄和翻譯,都能合成生物大分子

D. ①②兩處都發(fā)生了堿基互補配對,配對方式均為A和U、G和C

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】卵母細胞培養(yǎng)到______期時,就可以與獲能精子進行體外受精了:

A. MI B. II C. 桑椹期 D. 囊胚期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有一條多肽鏈,分子式為CxHyOpNqS,將它徹底水解后,只得到下列四種氨基酸.分析推算可知,水解得到的氨基酸個數及其中含有賴氨酸的個數為 ( 。

A. q+1;q-p-1 B. p-1;q-p+1 C. q-2;q-p+1 D. p+1;q-p-1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】很多學生面臨重要考試時對能因焦慮、緊張而心跳、呼吸加快等。如圖為該過程的部分調節(jié)示意圖。請結合所學知識,回答下列問題:

(1)當學生看見試卷的文字時,產生的興奮沿著[a]_____________傳到大腦皮層的_____________時,可對試卷的文字進行分析。

(2)考試中的緊張會使圖中的甲狀腺激素和腎上腺素分泌量增加,調節(jié)該過程的方式_____________(相同、不相同)。當血液中的甲狀腺激素增加到一定程度時,會對垂體和下丘腦的活動起_____________作用。

(3)當考試太緊張時,可通過深呼吸調整情緒,這需要圖中_____________的調控,這體現神經系統(tǒng)的_____________調節(jié)。

(4)考試結束后依然興奮,并不立即恢復平靜,是因為體液調節(jié)具有_____________的特點。

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