A、細(xì)胞和組織培養(yǎng) |
B、細(xì)胞融合 |
C、動(dòng)物胚胎移植 |
D、細(xì)胞核移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
家系成員 | 父親 | 母親 | 哥哥 | 外祖父 | 外祖母 | 舅舅 | 舅母 | 舅舅家表哥 |
患病 | √ | √ | √ | √ | ||||
正常 | √ | √ | √ | √ |
A、該病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳 | ||
B、小琳的母親是雜合子的概率為
| ||
C、小琳的舅舅和舅母再生一個(gè)孩子患病的概率為
| ||
D、小琳的哥哥和舅舅家表哥的基因型相同的概率為
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物組織培養(yǎng) |
B、細(xì)胞融合 |
C、動(dòng)物胚胎移植 |
D、細(xì)胞核移植 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雙螺旋結(jié)構(gòu)以及堿基間的氫鍵使DNA分子具有較強(qiáng)的特異性 | ||
B、DNA的一條單鏈上相鄰堿基之間以氫鍵連接 | ||
C、若左鏈中的G發(fā)生突變,不一定引起該生物性狀的改變 | ||
D、對于任意雙鏈DNA而言,
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無色、綠色 |
B、紅色、綠色 |
C、無色、紅色 |
D、紅色、紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì) |
B、體細(xì)胞融合技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體 |
C、植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于植物莖尖脫毒,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培育 |
D、生態(tài)工程中,單一的人工林比天然混合林穩(wěn)定性低,容易遭受害蟲危害,體現(xiàn)了物種多樣性原理,無廢棄物農(nóng)業(yè)遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無性生殖、雄激素 |
B、無性生殖、雌激素 |
C、有性生殖、雄激素 |
D、有性生殖、雌激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
| ||||
B、
| ||||
C、
| ||||
D、1
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③⑤ | B、②③④ |
C、①③④ | D、①④⑤ |
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