【題目】下表是兩位甲狀腺功能減退患者血液化驗單的部分結果。相關分析錯誤的是

甲狀腺激素含量

促甲狀腺激素（TSH）含量

患者1

低于正常值

高于正常值

患者2

低于正常值

低于正常值

A.下丘腦可分泌促甲狀腺激素釋放激素（TRH），促進垂體分泌TSH

B.患者1低濃度的甲狀腺激素促進垂體分泌TSH，導致其TSH高于正常值

C.患者2體內(nèi)TSH水平低于正常值，是其甲狀腺激素分泌不足的原因之一

D.給患者2靜脈注射TRH后檢測TSH的含量，可為判斷病變部位提供參考

【答案】B

【解析】

1、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)

2、甲狀腺激素的功能表現(xiàn)是促進生長發(fā)育，促進細胞代謝，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。

A、由分析可知：下丘腦可分泌促甲狀腺激素釋放激素（TRH），促進垂體分泌TSH，A正確；

B、患者1低濃度的甲狀腺激素對垂體分泌TSH的反饋抑制作用減弱，導致其TSH高于正常值，B錯誤；

C、患者2體內(nèi)TSH水平低于正常值，是因為其體內(nèi)促甲狀腺激素低于正常值，會導致其甲狀腺激素分泌不足，C正確；

D、給患者2靜脈注射TRH后檢測TSH的含量，因為TRH能促進TSH的分泌，若TSH分泌量增加，則可知患者2可能是垂體病變引起的甲狀腺功能不足，反之則需進一步的檢驗，故該方法可為判斷病變部位提供參考，D正確。

故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學繪制了如圖所示的能量流動圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能)，下列敘述中不正確的是

A. 生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)

B. 由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為(D1/W1)×100%

C. 流入初級消費者的能量為(A2+B2+C2)

D. 圖解表明能量流動特點是單向流動、逐級遞減

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類禿頂是由常染色體上的一對等位基因(A、a)控制的，男性有a即表現(xiàn)為禿頂，女性有A即表現(xiàn)為不禿頂。下圖是某家族禿頂、紅綠色盲(相關基因用B、b表示)兩種遺傳病的系譜圖，相關敘述正確的是

A.禿頂性狀在遺傳上與性別相關聯(lián)，屬于伴性遺傳

B.6號基因型為aaXBY

C.7號個體既患禿頂又患紅綠色盲的概率是3/8

D.若5號和6號夫婦再生育，后代男女患禿頂概率相等

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】探究酵母菌的呼吸作用類型實驗中，某同學將實驗材料和用具按下圖安裝。下列有關該實驗的敘述，正確的是

A. 加入質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的O2

B. 甲組進行無氧呼吸，乙組進行有氧呼吸

C. 甲組中澄清的石灰水變渾濁，乙組不變渾濁

D. 乙組B瓶中會產(chǎn)生酒精

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】家蠶是二倍體生物，其性別決定方式和雞相同。幼蟲皮膚的正常（A）對透明（a）為顯性，蠶繭的黃色(B)對白色(b)為顯性�；卮鹣铝袉栴}：

（1）如果兩對基因位于兩對常染色體上，則基因型為AaBb、Aabb的個體交配，后代的表現(xiàn)型有______種。如果Aa位于Z染色體上，請選擇合適個體通過一次雜交加以證明：________（簡要寫出實驗思路和預期結果）。

（2）研究發(fā)現(xiàn)雄蠶比雌蠶食桑量低，產(chǎn)絲率高。Z染色體上有基因D和d，且不含ZD基因的合子致死，僅利用該對基因的致死效應無法達到單養(yǎng)雄蠶的目的，請用遺傳圖解及必要的文字說明理由：______�？蒲行〗M誘導某雄蠶產(chǎn)生一個新的位于Z染色體上的隱性純合致死基因e，利用該雄蠶與正常雌蠶雜交，就能在合子時淘汰雌蠶，則該雄蠶的基因型為_______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為過敏反應發(fā)生過程示意圖（部分）。相關敘述錯誤的是

A.肥大細胞上的抗體與B細胞膜上受體可識別同一過敏原

B.過敏原誘發(fā)人體產(chǎn)生抗體的過程屬于體液免疫

C.人體一旦接觸過敏原將立即發(fā)生過敏反應

D.應用抗組織胺類藥物可緩解過敏反應癥狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗小組在室溫條件下，將紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞置于一定濃度的某溶液中，測得細胞液濃度與該溶液濃度的比值(P值)隨時間的變化曲線如圖所示。下列相關敘述正確的是

A. 該溶液是一定濃度的蔗糖溶液

B. 細胞在t1時刻開始從外界溶液中吸收溶質(zhì)

C. 若降低溫度，則t1t2時間段會變長

D. t2時刻后P值不再增大主要是由于細胞壁的限制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物制品公司用如圖方法生產(chǎn)干擾素。下列說法正確的是

A.能產(chǎn)生干擾素的酵母菌是基因工程創(chuàng)造的新物種

B.干擾素是由淋巴細胞產(chǎn)生的，所以只有淋巴細胞中才有干擾素基因

C.該過程所運用的生物學原理是基因重組

D.若要獲得更耐儲存的干擾素則利用蛋白質(zhì)工程來直接改造蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】葉綠體中催化CO2固定的酶R由葉綠體DNA編碼的大亞基（L）和細胞核DNA編碼的小亞基（S）共同組裝而成，其合成過程及部分相關代謝途徑如下圖所示。請分析回答：

（1）地球上生命活動所需的能量主要來源于植物細胞________上色素吸收的光能。在碳（暗）反應中，RuBP羧化酶（R酶）可催化CO2與________（X）結合，生成C3化合物，影響該反應的外部因素，除CO2濃度外還包括________。

（2）據(jù)圖分析，葉綠體DNA與________生物的DNA結構相似，合成酶R時細胞核DNA編碼小亞基的遺傳信息轉錄到________上，進入細胞質(zhì)基質(zhì)后指導多肽鏈合成。RuBP羧化酶（R酶）中的大亞基可在葉綠體基質(zhì)中合成，是由于葉綠體基質(zhì)中含細胞器________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，原核生物藍藻（藍細菌）R酶的活性高于高等植物。有研究團隊設想通過基因工程技術將藍藻R酶的S、L基因轉入高等植物，以提高后者的光合作用效率。研究人員將藍藻S、L基因轉入某高等植物，轉基因植株能夠存活并生長。檢測結果表明，轉基因植株中的R酶活性高于未轉基因的正常植株。

①某學習小組認為上述實驗并不能得出“轉基因植株中有活性的R酶是由藍藻的S、L基因表達組裝而成”，請說明理由：________。

②若將該轉基因植物放置于密閉容器中光照一小時，通過儀器測定CO2的變化計算該轉基因植物每小時的實際光合作用強度，還需進行的實驗操作為________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案