關(guān)于物種形成與生物進(jìn)化,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
B、地球上出現(xiàn)最早的能進(jìn)行光合作用的是真核生物
C、隔離是物種形成的必要條件,也是進(jìn)化的必要條件
D、種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
考點(diǎn):物種的概念與形成,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,基因頻率的變化
專題:
分析:本題是對(duì)共同進(jìn)化的概念、生物進(jìn)化的歷程、隔離在物種形成中的作用、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)的考查,梳理共同進(jìn)化的概念和過(guò)程、生物進(jìn)化的歷程、隔離在物種形成過(guò)程中的作用和生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì),然后根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷.
解答: 解:A、物種之間的共同進(jìn)化既可以是相互斗爭(zhēng),相互淘汰,從而改變種群基因頻率,導(dǎo)致進(jìn)化發(fā)生,也可以是在互利的條件下,相互選擇,共同進(jìn)化,A錯(cuò)誤;
B、地球上出現(xiàn)最早的能進(jìn)行光合作用的是能進(jìn)行光能自養(yǎng)的原核生物,B錯(cuò)誤;
C、隔離是物種進(jìn)化的必要條件,但不是進(jìn)化的必要條件,生物可以不經(jīng)過(guò)隔離而方式進(jìn)化,C錯(cuò)誤;
D、種群基因庫(kù)之間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因,D正確.
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,對(duì)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主要內(nèi)容的理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同樣圖形,可以對(duì)應(yīng)不同的概念關(guān)系,以下四組中,不能用如圖表示的是(  )
  1 2 3
A 還原糖 麥芽糖等還原性二糖 二糖
B 原核細(xì)胞 光合原核細(xì)胞 能光合作用細(xì)胞
C 蛋白質(zhì)類酶 蛋白質(zhì)
D 脂質(zhì) P、S 蛋白質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)2家專門從事干細(xì)胞產(chǎn)品研發(fā)的公司Cytori和Osiris近期對(duì)外宣布,他們的干細(xì)胞產(chǎn)品將于2008年在美上市.下面關(guān)于干細(xì)胞的敘述正確的是(  )
A、各種干細(xì)胞分化形成不同組織細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
B、胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期,它可以無(wú)限制地分裂
C、造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞和白細(xì)胞的過(guò)程是不可逆的
D、肝臟干細(xì)胞分化形成肝臟細(xì)胞的過(guò)程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是( 。
A、由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B、當(dāng)①受到刺激時(shí),該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正
C、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D、若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激①處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是(  )
A、生物進(jìn)化的方向決定于生物變異的方向
B、只有在新物種形成時(shí)才發(fā)生基因頻率的改變
C、突變的有害和有利往往取決于生物的生存環(huán)境
D、不同種群間一旦產(chǎn)生生殖隔離就不會(huì)有基因交流現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)或功能的敘述,正確的是( 。
A、需氧型生物的細(xì)胞中都有線粒體
B、光能自養(yǎng)型生物的細(xì)胞中都有葉綠素
C、能形成紡錘體的細(xì)胞中都有中心體
D、能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中都有細(xì)胞壁和中央液泡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)材料的選擇和正確的操作步驟是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵,下列操作正確的是(  )
A、甘蔗莖和甜菜塊根都含較多蔗糖且近于無(wú)色,可用于還原糖鑒定
B、用紙層析法分離葉綠體中的色素,擴(kuò)散最快的一條色素帶呈橙黃色
C、用幼嫩的枝條做生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)時(shí),要保留枝條上的葉片
D、研究色盲的遺傳規(guī)律,要選取一個(gè)地區(qū)所有的人進(jìn)行調(diào)查

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在做有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),下列哪些措施可以使細(xì)胞分散開(kāi)( 。
①用鑷子尖把洋蔥根尖弄碎  
②用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01g/ml的龍膽紫染色  
③漂洗
④壓片
⑤用15%HCI溶液和95%酒精等量混合液處理洋蔥根尖.
A、①②⑤B、①④⑤
C、①③⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用材料之一.
(1)利用洋蔥來(lái)觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,取材的部位通常是
 
;若要驗(yàn)證植物細(xì)胞滲透吸水的原理,最好的觀察區(qū)域是
 
;若要用洋蔥的葉進(jìn)行“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn),用到的試劑有
 

(2)在①“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”、②“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”、③“葉綠體中色素的提取和分離”這3個(gè)實(shí)驗(yàn)中,需要保持細(xì)胞活性的實(shí)驗(yàn)是
 

(3)若培養(yǎng)洋蔥的培養(yǎng)液中含有放射性的磷,則洋蔥吸收放射性磷的方式為
 
;在被觀察的細(xì)胞中,含放射性磷的化合物可能有
 
;洋蔥葉片進(jìn)行光合作用光反應(yīng)時(shí),其內(nèi)含有放射性磷的反應(yīng)物可能有
 

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