(Ⅰ每空1分,Ⅱ每空2分,共13分)Ⅰ.下面表示胰腺細(xì)胞合成胰蛋白酶的部分過程示意圖,據(jù)圖回答:
(1)在蛋白質(zhì)合成過程中,該圖表示的過程稱 ,圖中決定②的密碼子是 。
(2)在胰腺細(xì)胞中,與胰蛋白酶加工、分泌有關(guān)的細(xì)胞器是 。
Ⅱ.生物研究性小組的同學(xué)對某地區(qū)人類的遺傳病進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)甲種遺傳。ê喎Q甲。┰诨加性摬〉募易逯邪l(fā)病率較高,往往是代代相傳;乙種遺傳。ê喎Q乙病)的發(fā)病率較低。以下是甲病和乙病在該地區(qū)每萬人中的表現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)表(甲、乙病均由核基因控制)
|
有甲病、無乙病 |
有乙病、無甲病 |
有甲病、有乙病 |
無甲病、無乙病 |
男性 |
279 |
250 |
6 |
4465 |
女性 |
281 |
16 |
2 |
4701 |
請根據(jù)所給的材料和所學(xué)的知識回答:
(1)控制甲病的基因最可能位于 染色體,控制乙病的基因最可能位 于染色體,主要理由是 。
(2)如果要進(jìn)一步判斷甲病和乙病的遺傳方式還要采取擴(kuò)大調(diào)查范圍,多取樣本;針對有患者的家庭調(diào)查;繪制家庭系譜圖來判定甲病和乙病的遺傳方式。下圖是該小組的同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的上述兩種遺傳病的家庭系譜圖。其中甲病與正常為一對相對性狀,顯性基因用A表示,隱性基因用a表示;乙病與正常為一對相對性狀,顯性基因用B表示,隱性基因用b表示。請根據(jù)家族系譜圖回答下列問題:
圖中III10的基因型 ,如果IV11是男孩,則該男孩同時(shí)患甲病和乙病的幾率___。
Ⅰ.(1)翻譯 UCU (2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
Ⅱ.(1)常染色體上 X染色體上 甲病男女患者人數(shù)基本相同,乙病男患者多于女患者
(2)aaXBXB或aaXBXb 1/8
【解析】
試題分析: Ⅰ、圖示為蛋白質(zhì)合成過程,表示翻譯,密碼子位于信使RNA上,所以是UCU。與分泌蛋白質(zhì)加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體。
Ⅱ、(1)由表中數(shù)據(jù)可知,甲病男女患者人數(shù)基本相同,而乙病男患者多于女患者,所以甲最可能是常染色體遺傳,乙病最可能是位于X染色體上。(2)10不患甲病,所以是aa,由3可知7為乙病攜帶者,所以10的基因型為aaXBXB或aaXBXb,9的基因型是AaXBY,子代患甲病概率為1/2,患乙病的概率為1/2×1/2=1/4,所以同時(shí)患兩種病的幾率為1/2×1/4=1/8.
考點(diǎn): 本題考查基因表達(dá)和人類遺傳病。意在考查考生識記所列知識點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年四川省資陽市高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷 題型:綜合題
(共9分,除第1空1分,其余每空2分)探究土壤微生物對農(nóng)藥的分解作用
(一)方法步驟
(1)選取幾種有代表性的土壤,將土壤混合均勻,并等量地分裝在一些相同的容器中。
(2)容器均分成兩組,編號A、B。將A組進(jìn)行高壓蒸汽滅菌;B組___________________。
(3)分別向A、B兩組各容器內(nèi)的土壤噴施等量(M)的無菌農(nóng)藥“氧樂果”,然后把兩組容器放入恒溫箱中培養(yǎng)。
(4)六周以后,檢測A、B兩組中“氧樂果”的剩余量,并計(jì)算各組農(nóng)藥剩余量的平均值(Na、Nb)。
(二)結(jié)果分析:請預(yù)測實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果,并得出相應(yīng)結(jié)論:
(1)當(dāng)M= Na,M>Nb時(shí),說明農(nóng)藥的分解僅是微生物分解的結(jié)果。
(2)當(dāng)_____________時(shí),說明農(nóng)藥的分解僅是物理因素的結(jié)果。
(3)當(dāng)_____________時(shí),說明__________________________________ ________。
(三)土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性,為了探究該棄耕農(nóng)田土壤小動(dòng)物的類群豐富度,某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置,從選取的樣土中收集小動(dòng)物,但他們設(shè)計(jì)的這一裝置不夠完善,請寫出完善該裝置的做法:
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖北孝感高級中學(xué)高三上期期末測試生物卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識回答:(第4小題1分,其他每空2分)
(1)如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的 中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的 上。
(2)目前臨床上使用的紅細(xì)胞生成素(一種糖蛋白,用于治療腎衰性貧血)主要來自基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人紅細(xì)胞生成素(rhEPO)。檢測rhEPO的體外活性需用抗rhEPO的單克隆抗體。分泌該單克隆抗體的 細(xì)胞,可由rhEPO免疫過的小鼠 細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合而成。
(3)在“試管!钡呐嘤^程中,采用激素處理可使良種母牛一次排出多枚卵母細(xì)胞,最常用的激素是 。從良種公牛采集的精子需 后才能進(jìn)行受精作用。在胚胎移植前,通過 技術(shù)可獲得較多胚胎。
(4)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)即使某個(gè)物種由于某種原因而死亡,也會(huì)很快有其他物種占據(jù)它原來的生態(tài)位置,從而避免系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或功能失衡。這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理( )(1分)
A.協(xié)調(diào)與平衡原理 B.物種多樣性原理
C.物質(zhì)循環(huán)再生原理 D.整體性原理
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年四川省樂山市高三第二次調(diào)查研究考試?yán)砜凭C合試卷(生物部分) 題型:綜合題
(24 分)
I.(每空2分,共20分)豇豆具有抵抗多種害蟲的根本原因是體內(nèi)具有胰蛋白酶抑制劑基因(CpTI基因)?茖W(xué)家將其轉(zhuǎn)移到小麥體內(nèi)后,卻發(fā)現(xiàn)效果不佳,主要原因是CpTI蛋白質(zhì)的軹累量不足。經(jīng)過在體外對CpTI基因進(jìn)行了修飾后,CpTI蛋白質(zhì)在小麥中的積累量就得到了提高。修飾和表達(dá)過程如圖所示:根據(jù)以上材料,回答下列問題:
(1) 在體外對CpTI基因進(jìn)行修飾時(shí)添加的“信號肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號”序列的基本單位是______,它們是基因的______ (選擇:非編碼區(qū)/編碼區(qū))。
(2) 在①過程中,首先要用______切割,暴露出黏性末端,再用______連接。
(3) 檢測修飾后的CpTI基因是否表達(dá)的最簡單方法是: ______
(4) 下圖表示轉(zhuǎn)基因小麥細(xì)胞內(nèi)目的基因遺傳信息表達(dá)的過程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識回答::
①圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是______的一部分,圖中的2和3分別表示的是______。.
②圖2表示的過程是圖1中哪種物質(zhì)控制哪種物質(zhì)的合成? ___ (從①一⑤中選擇作答)。
③若該多肽合成到圖1示UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼子是______。
④若圖1的①所示的分子中目的基因編碼區(qū)有999個(gè)堿基對,則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過()
A. 166 和 55 B. 166 和 20 C. 333 和 111 D. 333 和 20‘
II.(每空1分.共4分)利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理,走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇。下圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2 • a)。請回答:
(1)圖中A代表 ______,為保證各營養(yǎng)級都有較髙的輸出量,隨營養(yǎng)級的升高,輸入的有機(jī)物應(yīng)增多,原因是______
(2) 該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是______J/cm2 • a0
(3) 由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有______能力。
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科目:高中生物 來源:2013屆四川省資陽市高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測生物試卷 題型:綜合題
(共9分,除第1空1分,其余每空2分)探究土壤微生物對農(nóng)藥的分解作用
(一)方法步驟
(1)選取幾種有代表性的土壤,將土壤混合均勻,并等量地分裝在一些相同的容器中。
(2)容器均分成兩組,編號A、B。將A組進(jìn)行高壓蒸汽滅菌;B組___________________。
(3)分別向A、B兩組各容器內(nèi)的土壤噴施等量(M)的無菌農(nóng)藥“氧樂果”,然后把兩組容器放入恒溫箱中培養(yǎng)。
(4)六周以后,檢測A、B兩組中“氧樂果”的剩余量,并計(jì)算各組農(nóng)藥剩余量的平均值(Na、Nb)。
(二)結(jié)果分析:請預(yù)測實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果,并得出相應(yīng)結(jié)論:
(1)當(dāng)M= Na,M>Nb時(shí),說明農(nóng)藥的分解僅是微生物分解的結(jié)果。
(2)當(dāng)_____________時(shí),說明農(nóng)藥的分解僅是物理因素的結(jié)果。
(3)當(dāng)_____________時(shí),說明__________________________________ ________。
(三)土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性,為了探究該棄耕農(nóng)田土壤小動(dòng)物的類群豐富度,某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置,從選取的樣土中收集小動(dòng)物,但他們設(shè)計(jì)的這一裝置不夠完善,請寫出完善該裝置的做法:
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科目:高中生物 來源: 題型:
(共9分,除第1空1分,其余每空2分)探究土壤微生物對農(nóng)藥的分解作用
(一)方法步驟
(1)選取幾種有代表性的土壤,將土壤混合均勻,并等量地分裝在一些相同的容器中。
(2)容器均分成兩組,編號A、B。將A組進(jìn)行高壓蒸汽滅菌;B組___________________。
(3)分別向A、B兩組各容器內(nèi)的土壤噴施等量(M)的無菌農(nóng)藥“氧樂果”,然后把兩組容器放入恒溫箱中培養(yǎng)。
(4)六周以后,檢測A、B兩組中“氧樂果”的剩余量,并計(jì)算各組農(nóng)藥剩余量的平均值(Na、Nb)。
(二)結(jié)果分析:請預(yù)測實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果,并得出相應(yīng)結(jié)論:
(1)當(dāng)M= Na,M>Nb時(shí),說明農(nóng)藥的分解僅是微生物分解的結(jié)果。
(2)當(dāng)_____________時(shí),說明農(nóng)藥的分解僅是物理因素的結(jié)果。
(3)當(dāng)_____________時(shí),說明__________________________________ ________。
(三)土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性,為了探究該棄耕農(nóng)田土壤小動(dòng)物的類群豐富度,某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖所示裝置,從選取的樣土中收集小動(dòng)物,但他們設(shè)計(jì)的這一裝置不夠完善,請寫出完善該裝置的做法:
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