【題目】已知某樣品中存在甲、乙、丙、丁和戊五種蛋白質(zhì)分子,其分子大小、電荷的性質(zhì)和數(shù)量情況如圖所示,下列有關(guān)蛋白質(zhì)分離的敘述正確的是

A. 分子甲與分子戊所帶電荷性質(zhì)相同

B. 若用凝膠色譜柱分離樣品中的蛋白質(zhì),則分子甲移動(dòng)速度最快

C. 將樣品裝入透析袋中透析12 h，若分子乙保留在袋內(nèi)，則分子丙也保留在袋內(nèi)

D. 用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳分離樣品中的蛋白質(zhì)分子,則分子甲和分子戊形成的電泳帶相距最遠(yuǎn)

【答案】C

【解析】

1、凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)的原理：凝膠色譜法是根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小來(lái)分離蛋白質(zhì)的有效方法，相對(duì)分子質(zhì)量小的蛋白質(zhì)容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道，路程長(zhǎng)，移動(dòng)的速度慢，相對(duì)分子質(zhì)量大的蛋白質(zhì)不容易進(jìn)入凝膠內(nèi)部的通道，路程短，移動(dòng)的速度快，因此相對(duì)分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)得以分離。
2、電泳法是利用待測(cè)樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異和分子本身的大小、形狀不同，使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速度，從而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離或鑒定。

分析圖示可知，分子甲與分子戊所帶電荷性質(zhì)不相同，A錯(cuò)誤；分子甲的相對(duì)分子質(zhì)量最小，會(huì)進(jìn)入凝膠內(nèi)部通道而移動(dòng)速度慢，B錯(cuò)誤；若分子乙留在透析袋內(nèi)，說(shuō)明其相對(duì)分子質(zhì)量比較大，分子丙比分子乙相對(duì)分子質(zhì)量大，所以分子丙也留在袋內(nèi)，C正確；SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳中的樣品，其電泳遷移率完全取決于分子的大小，相對(duì)分子質(zhì)量相差越大，形成的電泳帶相距越遠(yuǎn)，故分子甲和分子丙形成的電泳帶相距最遠(yuǎn)，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酶的固定化是20世紀(jì)60年代迅速發(fā)展起來(lái)的一種技術(shù)�？蒲腥藛T用海藻酸鈉作為包埋劑來(lái)固定小麥酯酶，以研究固定化酶的相關(guān)性質(zhì)和最佳固定條件。酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶活性和酶的數(shù)量。如圖甲、乙、丙為部分研究結(jié)果。下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　　）

A. 由甲圖可知，固定化酶比游離酶對(duì)溫度變化適應(yīng)性更強(qiáng)

B. 由乙圖可知，濃度為3%的海藻酸鈉包埋效果最好

C. 由丙圖可知，固定化酶一般可重復(fù)使用3次，之后若繼續(xù)使用則酶活力明顯下降

D. 固定化酶的酶活力較高，主要原因是增加了酶與底物的接觸面積

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】PCR技術(shù)是將某一特定DNA片段在體外酶的作用下，復(fù)制出許許多多相同片段的一種方法，利用它能快速而特異地?cái)U(kuò)增任何要求的目的基因或DNA分子片段。它的基本過(guò)程如下：

注：圖中“▄”表示每次擴(kuò)增過(guò)程中需要的引物(用P代表)。每個(gè)引物含20個(gè)脫氧核苷酸，并分別與DNA片段兩端堿基互補(bǔ)，其作用是引導(dǎo)合成DNA子鏈。

請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）PCR技術(shù)的原理是模擬生物體內(nèi)_______________的過(guò)程。

（2）PCR擴(kuò)增過(guò)程中對(duì)DNA片段進(jìn)行高溫加熱處理，其目的是_________________，其作用相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)________酶的作用。

（3）在③適溫延伸過(guò)程中，必須加一特定的DNA聚合酶，從圖示中可判斷，該酶與一般人體細(xì)胞中的DNA聚合酶相比，最主要的特點(diǎn)是__________________。

（4）假如引物都用3H標(biāo)記，從理論上計(jì)算，DNA片段經(jīng)3次擴(kuò)增所得的8個(gè)DNA分子中，含有3H 標(biāo)記的DNA分子占________%。

（5）假定DNA片段含200對(duì)脫氧核苷酸，經(jīng)3次擴(kuò)增，從理論上計(jì)算，除需要引物14個(gè)外，還需要游離的脫氧核苷酸________個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，在正常人體的內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)現(xiàn)的是

A. K+載體蛋白 B. 葡萄糖 C. 血紅蛋白 D. 甲狀腺激素

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【題目】如圖是有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來(lái)源示意圖，據(jù)圖完成下列問(wèn)題：

（1）1分子ATP中含有_____個(gè)高能磷酸鍵。

（2）圖中的a、b分別代表_____、_____。

（3）c指_____。

（4）在動(dòng)物肌細(xì)胞中，進(jìn)行②反應(yīng)時(shí)，能量來(lái)自_____。

（5）①②反應(yīng)進(jìn)行時(shí)所需要的酶一樣嗎？________ 。

（6）進(jìn)行①反應(yīng)時(shí)能量用于_____，進(jìn)行②反應(yīng)時(shí)能量用于_____，由此可見(jiàn)能量是_____，物質(zhì)是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】固定化細(xì)胞制備的成本低，操作更容易。某同學(xué)擬利用固定化酵母菌生產(chǎn)果酒。具體操作如圖所示：

（1）圖中酵母細(xì)胞的活化是指_____________________________________________________的狀態(tài)。

（2）剛形成的凝膠珠要在CaCl2溶液中浸泡30 min左右，目的是_____________________________。

（3）若形成的凝膠珠不是圓形或者橢圓形，可能的原因是： ________________________________________、____________________________________________________________。（答出2點(diǎn)）

（4）把從酵母細(xì)胞中提取的淀粉酶制成固定化酶,采用的方法是_________。與傳統(tǒng)酶的應(yīng)用技術(shù)相比，此技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是_________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體下丘腦不具有的生理功能是

A. 體溫調(diào)節(jié) B. 水平衡的調(diào)節(jié) C. 血糖平衡的調(diào)節(jié) D. 軀體平衡的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞代謝與酶、ATP的關(guān)系的描述，正確的是(　　)

A. 酶的種類具有物種差異性，而ATP卻無(wú)物種差異性

B. 酶、ATP都與細(xì)胞代謝密切相關(guān)，但兩者的合成并無(wú)直接關(guān)系

C. 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體等

D. 細(xì)胞代謝中，酶起調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用基因編輯技術(shù)將病毒外殼蛋白基因?qū)胴i細(xì)胞中，然后通過(guò)核移植技術(shù)培育基因編輯豬，可用于生產(chǎn)基因工程疫苗。下圖為基因編輯豬培育流程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）對(duì)1號(hào)豬使用_________處理，使其超數(shù)排卵，收集并選取處在__________時(shí)期的卵母細(xì)胞用于核移植。

（2）采集2號(hào)豬的組織塊，用__________處理獲得分散的成纖維細(xì)胞，放置于37℃的CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，其中CO2的作用是________。

（3）為獲得更多基因編輯豬，可在胚胎移植前對(duì)胚胎進(jìn)行__________。產(chǎn)出的基因編輯豬的性染色體來(lái)自于_________號(hào)豬。

（4）為檢測(cè)病毒外殼蛋白基因是否被導(dǎo)入4號(hào)豬并正常表達(dá)，可采用的方法有__________（填序號(hào)）。

①DNA測(cè)序②染色體倍性分析③體細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析④抗原—抗體雜交

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