【題目】實(shí)驗(yàn)人員從環(huán)境中分離獲得白腐菌,以白腐菌的菌絲或孢子制得固定化白腐菌凝膠顆粒,各取25個(gè)兩種凝膠顆粒分別處理50mL染料廢水,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1.進(jìn)一步研究不同數(shù)量的凝膠顆粒處理50mL染料廢水結(jié)果如圖2.據(jù)圖分析回答:
(1)從野外采集白腐菌前,先向待采集土壤噴灑適量的染料廢水的目的是 . 某同學(xué)在進(jìn)行白腐菌分離純化實(shí)驗(yàn)時(shí),劃線某個(gè)平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌,第二劃線區(qū)域的第一條線上無(wú)菌落,其它劃線上有菌落.造成第一條劃線無(wú)菌落可能的操作失誤是 . 將收集到的菌絲或者孢子加入到適量的海藻酸鈉溶液中混勻,抽取5mL混合液,滴加到CaCl2溶液中,該過(guò)程中CaCl2溶液的作用是 .
(2)現(xiàn)要處理100L皮革生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的染料廢水.從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,應(yīng)選用凝膠顆粒,添加個(gè)凝膠顆粒后,保持天以上,以達(dá)到最好的凈化效果.
(3)與向染料廢水中直接接種白腐菌相比,在工業(yè)生產(chǎn)中使用固定化白腐菌凝膠顆粒的優(yōu)點(diǎn)主要是 .
【答案】
(1)使分解染料的白腐菌富集;接種環(huán)灼燒后未冷卻(或劃線未從第一區(qū)域末端開(kāi)始);與海藻酸鈉反應(yīng)形成凝膠球(凝固劑)
(2)固定化白腐菌孢子(或孢子);60000;10
(3)可以反復(fù)利用
【解析】解:(1)從野外采集白腐菌前,先向待采集土壤噴灑適量的染料廢水的目的是使分解染料的白腐菌富集.純化菌株時(shí),通常使用接種環(huán)進(jìn)行劃線.劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌,第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無(wú)菌落,其他劃線上有菌落.造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤有接種環(huán)灼燒后未冷卻、劃線未從第一區(qū)域末端開(kāi)始.CaCl2溶液的作用是與海藻酸鈉反應(yīng)形成凝膠球(凝固劑).(2)根據(jù)圖1和圖2顯示可以發(fā)現(xiàn):應(yīng)選用固定化白腐菌孢子(或孢子)凝膠顆粒脫色率較高,故選之.由圖1可知:凈化時(shí)間需要保持10天以上.根據(jù)圖2顯示:固定化白腐菌孢子的凝膠顆粒處理50mL染料廢水時(shí),固定化白腐菌孢子的凝膠顆粒達(dá)到30個(gè)時(shí),已達(dá)到飽和.故處理100L廢水,需要添加 個(gè)凝膠顆粒.(3)使用固定化白腐菌凝膠顆粒的優(yōu)點(diǎn)主要是可以反復(fù)利用.
所以答案是:(1)使分解染料的白腐菌富集 接種環(huán)灼燒后未冷卻(或劃線未從第一區(qū)域末端開(kāi)始,答到任意1點(diǎn)即給分) 與海藻酸鈉反應(yīng)形成凝膠球(凝固劑)(2)固定化白腐菌孢子(或孢子) 60000 10(3)可以反復(fù)利用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)圖中有關(guān)的生物學(xué)意義描述正確的是( 。
A.甲圖若在c點(diǎn)切斷,則刺激b點(diǎn)后,a點(diǎn)會(huì)興奮,肌肉會(huì)收縮
B.乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
C.丙圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度
D.圖丁中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年誕生的具有劃時(shí)代意義的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確地進(jìn)行基因定點(diǎn)編輯.其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割.通過(guò)設(shè)計(jì)向?qū)NA中20個(gè)堿基的識(shí)別序列,可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割(見(jiàn)圖).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.向?qū)NA可在RNA聚合酶催化下合成
B.Cas9蛋白的作用是破壞DNA特定位點(diǎn)核苷酸之間的氫鍵
C.通過(guò)修飾Cas9蛋白讓它只切開(kāi)單鏈,可減少非同源染色體末端間連接的機(jī)會(huì)
D.該技術(shù)可被用于關(guān)閉、啟動(dòng)基因的表達(dá)或替換基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因型為YyRr的個(gè)體自交,后代與親本表現(xiàn)型完全相同的有
A. 9/16 B. 1/16 C. 1/8 D. 1/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體細(xì)胞在分裂過(guò)程中每條染色體上的DNA含量變化曲線。下列有關(guān)敘述中正確的是( )
A. 該圖若為減數(shù)分裂,則處于cd段的細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體
B. 該圖若為減數(shù)分裂,則基因的交叉互換發(fā)生在cd段
C. 該圖若為有絲分裂,則細(xì)胞板和紡錘體都出現(xiàn)在bc段
D. 該圖若為有絲分裂,則bc段的細(xì)胞染色體數(shù)目加倍
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于共同進(jìn)化的敘述,不正確的是()
A. 任何一個(gè)物種都是單獨(dú)進(jìn)化的
B. 不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
C. 生物與無(wú)機(jī)環(huán)境在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
D. 通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程形成了生物的多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于艾滋病病毒(HIV),下列敘述正確的是
A. HIV不屬于一種生物
B. 由于HIV具有簡(jiǎn)單的細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以其營(yíng)寄生生活
C. 利用高倍光學(xué)顯微鏡,可以觀察到HIV的基本結(jié)構(gòu)
D. HIV不參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】多酶片是一種可以治療消化不良的藥片.它是含有胰蛋白酶、胃蛋白酶、胰淀粉酶和胰脂肪酶,用特殊工藝制成的雙層結(jié)構(gòu)的糖衣片.主動(dòng)運(yùn)輸作為一種重要的跨膜運(yùn)輸方式,可以按照生命所需吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),排除代謝廢物,體現(xiàn)了生命活動(dòng)的“主動(dòng)性”.據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)多酶片的外層含有酶,其糖衣的作用是 .
(2)酶和生物膜上與跨膜運(yùn)輸有關(guān)的(物質(zhì))化學(xué)本質(zhì)相同.
(3)高等植物與光合作用暗反應(yīng)有關(guān)的酶分布在中,其參與的反應(yīng)是 , 反應(yīng)的產(chǎn)物是 , 能量直接來(lái)源于 .
(4)為探究主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),科研人員利用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中HgCl2是一種可以影響ATP水解的細(xì)胞代謝抑制劑. ①該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span> , 自變量是 .
②主動(dòng)運(yùn)輸不同于協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是 .
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示,比較乙組和甲組,得出的結(jié)論是 . 與甲組相比,丙組吸收磷酸鹽較少的原因可能與(細(xì)胞器)少有關(guān).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】火山爆發(fā)時(shí)熾熱的巖漿所到之處生物全部死亡,之后當(dāng)?shù)厣锶郝溲萏孢^(guò)程非常緩慢 (如圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.群落的結(jié)構(gòu)由地衣苔蘚階段到森林階段,總生產(chǎn)量和有機(jī)物的總量在不斷增加
B.群落演替過(guò)程中,群落對(duì)光能的利用效率保持不變
C.極樂(lè)鳥(niǎo)捕食一只蜘蛛后,所獲得的能量最多為該蜘蛛同化量的 20%
D.群落演替的不同階段均存在捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生、腐生等種間關(guān)系
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