【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的說法正確的是（ ）
A.細(xì)菌都能分解植物的遺體殘骸，都屬于分解者
B.消費(fèi)者都是異養(yǎng)生物，異養(yǎng)生物都是消費(fèi)者
C.蘑菇可以作為兔、人等的食物，故屬于生產(chǎn)者
D.消費(fèi)者可包括植食性動物、肉食性動物、雜食性動物和寄生動物

【答案】D
【解析】光合細(xì)菌進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，為生產(chǎn)者，故A錯。異養(yǎng)生物可以是分解者，故B錯。蘑菇為分解者，故C錯。以形成有機(jī)物為物質(zhì)和能量來源的都是消費(fèi)者，故D正確。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的成分的相關(guān)知識，掌握構(gòu)成一個簡單的生態(tài)系統(tǒng)的必需成分：生產(chǎn)者，分解者，無機(jī)環(huán)境．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】模型包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．而物理模型是指以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識對象的特征，如沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型．圖為某同學(xué)所作的酶催化作用的模型．下列敘述正確的是（ ）

A.圖中的A一定是蛋白質(zhì)，因?yàn)锳是酶
B.若圖中的B表示氨基酸，A表示酶，則該生理過程表示脫水縮合
C.該模型是物理模型，能很好地解釋酶的專一性
D.人成熟的紅細(xì)胞內(nèi)不能合成酶，也無上述模型表示的生理過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2013年諾貝爾生理學(xué)獎獲或醫(yī)學(xué)獎授予了美國和德國的3位科學(xué)家，以表彰他們在“揭開細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸機(jī)制”方面做出的巨大貢獻(xiàn)．結(jié)合下圖分析回答問題．
（1）圖1是人體內(nèi)的一個細(xì)胞，可以通過“出芽”方式形成囊泡的細(xì)胞器有 ， 含有神經(jīng)遞質(zhì)的囊泡被稱為 ， 囊泡中的神經(jīng)遞質(zhì)只能作用于突觸后膜的原因是 ．
（2）如圖2所示，蘭迪謝克曼發(fā)現(xiàn)了調(diào)節(jié)囊泡運(yùn)輸?shù)幕颍暨@些基因發(fā)生了突變，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸就會出現(xiàn)“交通堵塞”而堆在細(xì)胞內(nèi)找不到目的地．如果這種情形發(fā)生在胰島B細(xì)胞內(nèi)，則人體肌細(xì)胞對葡萄糖的利用將（填“增多”、“減少”或“不變”）．
（3）詹姆斯羅斯曼發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確送貨的聯(lián)絡(luò)暗語，如圖3所示，你認(rèn)為這些聯(lián)絡(luò)暗語的化學(xué)本質(zhì)是 ， 囊泡發(fā)貨的過程體現(xiàn)了生物膜的特點(diǎn)．囊泡送貨的過程（是或否）消耗能量；
（4）一種新的制藥工藝是以磷脂分子為基本骨架制成很小的“人工囊泡”，讓這些“人工囊泡”裹著藥物運(yùn)輸?shù)交疾〔课�，通過人工囊泡與細(xì)胞膜的融合，將藥物送入細(xì)胞．這種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是 ， 這種方式與主動轉(zhuǎn)運(yùn)的區(qū)別是囊泡運(yùn)輸不需要 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的①②③表示培育番茄新品種的三種方法。下列說法不正確的是（ ）

A. 方法①和③的育種原理都是基因重組，但采用方法③引起的變異是定向的

B. 方法②獲得單倍體植株的過程中，常采用的方法是花藥（花粉）離體培養(yǎng)

C. 方法③可將抗病基因直接導(dǎo)入葉肉細(xì)胞使之表達(dá)

D. 方法①、②、③都沒有培育出新物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個處于安靜狀態(tài)的人，在不同氣溫中，皮膚血管血液的相對流量如右圖。下列分析不正確的是

A. 皮膚血流量的變化受下丘腦的調(diào)節(jié)

B. 在AB段機(jī)體甲狀腺激素分泌增加

C. 在CD段皮膚血管收縮，汗腺分泌加強(qiáng)

D. 在D點(diǎn)以后需及時(shí)補(bǔ)充水和無機(jī)鹽

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果。以下分析錯誤的是(　　)

A. 圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律

B. 圖1中a點(diǎn)和圖3中e點(diǎn)的增長速率與圖2中的c點(diǎn)對應(yīng)

C. 圖1中b點(diǎn)和圖3中f點(diǎn)的增長速率與圖2中的d點(diǎn)對應(yīng)

D. 圖1、2、3中的b、c、f點(diǎn)都可以表示種群達(dá)到了環(huán)境容納量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】螳螂捕蟬，黃雀在后”。此成語所隱含的食物鏈具有的營養(yǎng)級數(shù)至少為（ ）
A.2個
B.3個
C.4個
D.5個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】柑橘果實(shí)色、香、味兼優(yōu)，既可鮮食，也可加工成果汁、果酒、果醋等各種食品。柑橘類的果皮中富含柑橘精油，無色透明，具有誘人的橘香味，是天然香料精油中的一大類，在食品以及化妝品行業(yè)具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。請回答下列相關(guān)問題。
（1）柑橘精油提取
① 為了避免原料發(fā)生焦糊、有效成分水解等問題，橘皮精油的提取一般采用法。
②提取橘皮精油首先要用浸泡原料，這是因?yàn)槭宜軌蚱茐募?xì)胞結(jié)構(gòu)，分解果膠，防止橘皮壓榨時(shí)滑脫，提高。
③ 初步得到橘皮精油后，還要分別加入0.25%的小蘇打和5%的硫酸鈉，并調(diào)節(jié)pH至7～8 ，這樣處理的目的是。
（2）柑橘果酒和果醋制作

①發(fā)酵罐1和發(fā)酵罐2 中的微生物在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是前者。
②發(fā)酵罐1 過程完成后，可以用檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生。若要進(jìn)一步檢測所得果酒中酵母菌的密度，可采用法。
③某同學(xué)嘗試用罐頭瓶制作果酒，在培養(yǎng)過程中，每隔12h 左右將瓶蓋擰松一次，此后再擰緊，這樣做的主要目的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示A，B兩種物質(zhì)混合后各自的濃度變化，已知T1時(shí)加入酶C，反應(yīng)在酶C的最適條件下進(jìn)行。當(dāng)改變條件時(shí)，T2值會發(fā)生相應(yīng)變化。下列選項(xiàng)中，條件改變與T2值變化對應(yīng)正確的是( )

選項(xiàng)

條件改變

T2值變化

A

適當(dāng)增大pH

增大

B

適當(dāng)降低溫度

減小

C

適當(dāng)降低A的濃度

減小

D

適當(dāng)增加酶C的量

增大


A.A
B.B
C.C
D.D

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