【題目】將二倍體成熟的花粉粒離體培養(yǎng)成單倍體植株幼苗時(shí)，細(xì)胞內(nèi)不可能出現(xiàn)的是（ ）

A. 染色體的聯(lián)會(huì) B. 染色單體形成 C. DNA復(fù)制 D. 染色體的復(fù)制

【答案】A

【解析】本題考查單倍體育種過程中的細(xì)胞分裂方式，要求考生明確花粉粒離體培養(yǎng)成單倍體植株幼苗過程中細(xì)胞僅進(jìn)行有絲分裂，并能區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂過程的異同。

將二倍體成熟的花粉粒離體培養(yǎng)成單倍體植株幼苗時(shí)，在細(xì)胞水平上發(fā)生了細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化，該過程中的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂，故會(huì)發(fā)生DNA復(fù)制、染色體的復(fù)制和染色單體形成，但不會(huì)發(fā)生染色體的聯(lián)會(huì)（僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中），所以A符合題意，B、C、D不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為種群特征的概念圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．c表示種群密度，是種群最基本的數(shù)量特征

B．b表示年齡組成，年齡組成為增長(zhǎng)型的種群，種群數(shù)量一定會(huì)越來(lái)越大

C．若種群的增長(zhǎng)為“S”型曲線，則在種群數(shù)量達(dá)到K值前，種群的年齡組成一直是增長(zhǎng)型

D．除了圖中所示特征外，種群還具有空間特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是描述生命現(xiàn)象的模型（部分）,以下相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．若A 代表人體下丘腦,a 為血漿滲透壓下降,則b、c 可分別代表產(chǎn)生渴覺和尿液減少

B．若A 代表草原,a 為過度放牧,則b、c 可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高

C．若A 代表棉鈴蟲種群,a 為誘捕雄蟲,則b、c 可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高

D．若A 代表人體B 淋巴細(xì)胞,a 為抗原刺激,則b、c 可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是描述生命現(xiàn)象的模型（部分）,以下相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 若A 代表人體下丘腦,a 為血漿滲透壓下降,則b、c 可分別代表產(chǎn)生渴覺和尿液減少

B. 若A 代表草原,a 為過度放牧,則b、c 可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高

C. 若A 代表棉鈴蟲種群,a 為誘捕雄蟲,則b、c 可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度升高

D. 若A 代表人體B 淋巴細(xì)胞,a 為抗原刺激,則b、c 可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因控制生物性狀的方式是（ ）

①通過控制全部核糖的合成控制生物體

②通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

③通過控制全部激素的合成控制生物體的性狀

④通過控制酶的合成來(lái)控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體性狀的性狀

A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是1845年至1935年的90年間，北美加拿大森林中猞猁和雪兔種群數(shù)量的變化曲線。據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）雪兔的種群數(shù)量變化用字母______表示，其數(shù)量最多的年份曾達(dá)到______只。

（2）雪兔的數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)能夠急劇增加的生物因素主要是①___________；②___________。

（3）猞猁的存在對(duì)整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定起到的作用具體是___________、___________。

（4）在所研究的1890--1935期間，該生態(tài)系統(tǒng)中雪兔的K值為______左右。從圖中任意一時(shí)段看出，當(dāng)雪兔種群達(dá)到K值后，猞猁種群的K值變化是______（答早于或晚于）雪兔的K值出現(xiàn)（注：不考慮其他生物因素）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在氣候條件適宜的情況下，棄耕的農(nóng)田經(jīng)若干年后能演替成森林。在此過程中（ ）

A．演替過程屬于初生演替 B．群落的結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜化

C．群落優(yōu)勢(shì)種無(wú)明顯變化 D．森林形成后苔蘚會(huì)消失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體（a）數(shù)目、核DNA分子（b）數(shù)目的柱形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)此進(jìn)行的有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. ①時(shí)期染色體還未復(fù)制，核DNA已完成了復(fù)制

B. ①→②表示著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，但核DNA分子數(shù)目不變

C. ③時(shí)期核膜、核仁重建，細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板

D. ②→③表示同源染色體相互分離，染色體和核DNA分子數(shù)目也隨之減半

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的過程示意圖，a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素；圖乙表示某類糖尿病的形成原因，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖甲中激素a、b之間的關(guān)系是___________________。

（2）圖甲中當(dāng)血糖變化時(shí)，通過②途徑使b分泌量增加， b激素降低血糖的主要途徑是通過⑥⑦⑧過程促進(jìn)肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和脂肪細(xì)胞等__________________________。

（3）利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證a能通過③途徑促進(jìn)b分泌，實(shí)驗(yàn)方案：

第一步：用高糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞，一段時(shí)間后過濾得到細(xì)胞和濾液；

第二步：取第一步得到的適量濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液

中b的含量。請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)方案的錯(cuò)誤。

第一步：_____________________________________________________________。

第二步：_____________________________________________________________。

（4）圖乙①②兩種糖尿病的形成都屬于免疫學(xué)中的自身免疫病。其中可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的是________（填數(shù)字）。

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