【題目】某興趣小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖A所示，其中CO2緩沖液可以吸收或提供CO2 ， 保證小室中CO2恒定）．
（1）將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖B所示曲線，那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是；裝置中氧氣濃度最高的時(shí)間是點(diǎn)
（2）如果要測定該植物呼吸作用的速率，怎樣利用該裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？ 在裝置的燒杯中加入溶液．其作用是 ． 將裝置放在黑暗環(huán)境中1小時(shí)，保持溫度恒定．觀察并記錄速率．

【答案】
（1）光照強(qiáng)度、溫度；18（或g）
（2）NaOH溶液；其作用是吸收CO2；O2吸收速率
【解析】解：①影響光合作用的因素主要有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等．圖A是密閉裝置，內(nèi)有二氧化碳緩沖液，說明實(shí)驗(yàn)過程中二氧化碳濃度始終不變，那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素就只有光照強(qiáng)度和溫度．裝置刻度管中液滴移動(dòng)是由氧氣的增減造成的，只在有氧氣釋放，液滴就會(huì)右移．圖B中G點(diǎn)表示光合作用與呼吸作用相等，超過該點(diǎn)將消耗氧氣，所以18（或G）點(diǎn)時(shí)儲(chǔ)存氧氣最多．②如果要測定該植物呼吸作用的速率，需要將該裝置進(jìn)行遮光處理．在裝置的燒杯中加入NaOH溶液．其作用是其作用是吸收CO2 ． 將裝置放在黑暗環(huán)境中1小時(shí)，保持溫度恒定．觀察并記錄 O2吸收速率． 所以答案是：（1）光照強(qiáng)度、溫度；18（或g）（2）NaOH溶液；其作用是吸收CO2 ；O2吸收速率
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了影響光合作用的內(nèi)外部因素的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握光照強(qiáng)度：在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，光合速率隨光強(qiáng)增強(qiáng)而加快，超過光飽合點(diǎn)，光合速率反而會(huì)下降；溫度：溫度可影響酶的活性；CO2濃度：在一定濃度范圍內(nèi)，光合速率隨CO2濃度增加而加快，達(dá)到一定程度后，光合速率維持在一定的水平，不再增加；必需礦質(zhì)元素和水才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在發(fā)育過程中，由某種基因表達(dá)所引發(fā)的神經(jīng)細(xì)胞數(shù)目大量減少的現(xiàn)象屬于

A. 細(xì)胞分化 B. 細(xì)胞癌變 C. 細(xì)胞衰老 D. 細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于組成生物體蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 蛋白質(zhì)的基本單位是葡萄糖

B. 組成蛋白質(zhì)分子的肽鏈可以是1條也可以是多條

C. 蛋白質(zhì)在運(yùn)輸物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞時(shí)會(huì)發(fā)生形變

D. 某些物理或化學(xué)因素可改變蛋白質(zhì)的生物學(xué)活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞器中，不含胸腺嘧啶和磷脂的是（ ）

A. 細(xì)胞核、核糖體 B. 線粒體、中心體

C. 葉綠體、液泡 D. 核糖體、中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】河豚毒素是一種強(qiáng)力的神經(jīng)毒素，目前并沒有有效的解毒劑，它會(huì)和神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜上的鈉離子通道結(jié)合，阻止鈉離子內(nèi)流．如圖所示用河豚毒素處理神經(jīng)纖維，給A處適當(dāng)?shù)拇碳�，圖中膜外的ab兩點(diǎn)間的電位差（即電勢差）Uab隨時(shí)間的曲線圖正確的是（ ）

A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖是研究光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：（Lx：勒克斯，光照強(qiáng)度的單位）

（1）CO2作為光合作用的原料，其反應(yīng)的場所是 ， 常用提取葉綠體中的光合色素．
（2）am段該農(nóng)作物（填寫“有”或者“沒有”）進(jìn)行光合作用．
（3）圖中mn段和bd段影響光合作用的主要限制因子分別是和 ．
（4）若將該農(nóng)作物放置于a點(diǎn)條件下6h，再移入c點(diǎn)條件下h，實(shí)驗(yàn)前后植物的有機(jī)物含量不變
（5）在一定條件下進(jìn)行正常光合作用的葉片，葉綠體中的[H]含量相對(duì)穩(wěn)定，若在圖中a點(diǎn)時(shí)突然停止供給CO2 ， 能表示之后短時(shí)間內(nèi)葉綠體中[H]含量變化的曲線是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答與植物激素有關(guān)的問題，：

注：a曲線表示使用部位在離層近基端，b 曲線表示使用部位在離層遠(yuǎn)基端
（1）植物激素如生長素（IAA）是由植物體一定部位產(chǎn)生，對(duì)生長發(fā)育起顯著作用的微量有機(jī)物．用IAA處理插條生根時(shí)，如果IAA的濃度較低，適合采用法處理插條，并（填“保留”或“去除”）枝條上的芽和嫩葉．
（2）植物生長中會(huì)有組織器官脫落的現(xiàn)象（如落葉），合理使用IAA可以預(yù)防脫落（見圖甲）．落葉過程主要是酶水解離層（落葉葉柄與莖分離部位）的細(xì)胞壁和中膠層，使細(xì)胞分離．圖甲實(shí)驗(yàn)中，IAA對(duì)脫落的預(yù)防作用與IAA的施用有關(guān)，若選用濃度為10﹣5mol．L﹣1的IAA，施用部位為（填“近基端”或“遠(yuǎn)基端”）時(shí)預(yù)防落葉脫落效果較好．
（3）圖乙為IAA對(duì)植物根、莖生長的調(diào)節(jié)作用，從圖中曲線①或②可知生長素的作用特點(diǎn)是 ， 其中曲線對(duì)應(yīng)根的生長狀況．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白（GFP）方面做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家．綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光，這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況，幫助推斷蛋白質(zhì)的功能．下圖為我國首例綠色熒光蛋白（GFP）轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖，據(jù)圖回答：

（1）以上培育過程中應(yīng)用到的生物技術(shù)有 ． （任選兩個(gè)）
（2）目前科學(xué)家們通過蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白，黃色熒光蛋白等，采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過程的正確順序是：（用數(shù)字表示）．
①推測藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)序列③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾（合成）④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白．
（3）使用培養(yǎng)基進(jìn)行胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，通常要加入等天然成分．
（4）圖中通過過程①、②形成重組質(zhì)粒，需要限制性內(nèi)切酶切取目的基因、切割質(zhì)粒．限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是﹣G↓GATCC﹣，限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是﹣↓GATC﹣．在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn)，在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn)．①請(qǐng)畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端 ． 在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能連接起來，理由是： ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察動(dòng)物細(xì)胞分裂圖像，據(jù)圖判斷（ ）
A.甲乙兩圖都表示細(xì)胞有絲分裂，但時(shí)期不同
B.乙圖細(xì)胞正在進(jìn)行同源染色體分離
C.甲圖表示的生物，體細(xì)胞中有4條染色體
D.乙圖表示的生物，體細(xì)胞中有4條染色體

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