【題目】下圖表示的是在最適溫度、最適pH條件下，反應(yīng)物濃度對(duì)酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率的影響�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）酶與無(wú)機(jī)催化劑相比催化效率更高，原因是______________。適當(dāng)提高b組的反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率沒(méi)有提高，其限制因素最可能是_____________。

（2）酶活性的大小可以用在一定條件下一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的生成量來(lái)表示。為準(zhǔn)確測(cè)量酶活性的大小，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，反應(yīng)物的初始濃度應(yīng)設(shè)置為_____（填“a”、“b”、“c”）較為合適，理由是____________________。

【答案】 酶降低活化能的作用更顯著 酶的濃度 c c點(diǎn)時(shí)反應(yīng)物濃度己達(dá)到飽和，反應(yīng)過(guò)程中反應(yīng)物濃度的變化對(duì)反應(yīng)速率的影響最小

【解析】試題分析： a點(diǎn)，隨著反應(yīng)底物濃度的增加，反應(yīng)速率加快；b點(diǎn)后，反應(yīng)速率在此時(shí)達(dá)到最高，可能是酶的濃度限制了反應(yīng)速率的提高。

（1）酶與無(wú)機(jī)催化劑相比催化效率更高，原因是酶降低活化能的作用更顯著，適當(dāng)提高b組的反應(yīng)物濃度，反應(yīng)速率沒(méi)有提高，可能是酶的濃度限制了反應(yīng)速率。

（2）酶活性的大小可以用在一定條件下一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的生成量來(lái)表示，由于酶促反應(yīng)速率受酶的活性和底物濃度的影響，為了排除反應(yīng)物濃度的變化對(duì)反應(yīng)速率的影響，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，反應(yīng)物的初始濃度應(yīng)設(shè)置為c較為合適，因?yàn)榇藭r(shí)反應(yīng)物濃度己達(dá)到飽和，反應(yīng)過(guò)程中反應(yīng)物濃度的變化對(duì)反應(yīng)速率的影響最小。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)漿細(xì)胞的敘述，正確的是

A. 漿細(xì)胞來(lái)源于B細(xì)胞的增殖和分化

B. 漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞不再具有分裂、分化能力

C. 漿細(xì)胞的細(xì)胞膜上含有特異性識(shí)別抗原的受體

D. 每一個(gè)漿細(xì)胞只能分泌一種特異性抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是酵母菌呼吸作用示意圖，敘述正確的是

A. 在條件Y下，葡萄糖在線(xiàn)粒體中被分解

B. 在條件Y下，葡萄糖中釋放的能量有三個(gè)去向

C. 物質(zhì)a產(chǎn)生的場(chǎng)所有線(xiàn)粒體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

D. 試劑甲為酸性重鉻酸鉀溶液，現(xiàn)象是灰綠色變成橙色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】造成人類(lèi)遺傳病的原因有多種，下列分析符合實(shí)際的是（ ）

A．單基因遺傳病是患者體內(nèi)有一個(gè)基因發(fā)生了突變所致

B．多基因遺傳病主要受環(huán)境因素的影響且在群體中發(fā)病率較高

C．原發(fā)性高血壓、軟骨發(fā)育不全、貓叫綜合征都是染色體異常引起的

D．既患血友病又患鐮刀型細(xì)胞貧血癥的孩子的父母可能均表現(xiàn)正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】促進(jìn)番茄果實(shí)成熟的激素是（ ）
A.生長(zhǎng)素
B.細(xì)胞分裂素
C.脫落酸
D.乙烯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某灘涂是丹頂鶴的棲息地之一，在該灘涂建立丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)的主要目的是（　　）
A.對(duì)丹頂鶴和它們的生存環(huán)境就地保護(hù)
B.加入“世界生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)”
C.將丹頂鶴遷入保護(hù)區(qū)進(jìn)行遷地保護(hù)
D.防止灘涂生態(tài)環(huán)境的污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)為根據(jù)甲、乙、丙這三個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖所得到的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的選項(xiàng)為（ ）

A.通過(guò)顯微鏡能觀(guān)察到甲乙丙的細(xì)胞核
B.從生物的代謝類(lèi)型上看，甲細(xì)胞是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物
C.甲、乙、丙這三個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性
D.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某種核苷酸（已知圖1的右上角部分為腺嘌呤，）和某核苷酸鏈（圖2）示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中該核苷酸的名稱(chēng)為（圖1中的堿基為A），該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的基本原料？ ．
（2）請(qǐng)指出圖1中哪一個(gè)位置上的氧去掉后便可成為細(xì)菌遺傳物質(zhì)的基本原料： ．
（3）圖2中1，2，3的中文名稱(chēng)分別是、、 ．
（4）通常由圖2中條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個(gè)分子，可被染成綠色．
（5）在豌豆的葉肉細(xì)胞中，由A，C，T，U 4種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生命科學(xué)研究中常用“建模”方法表示微觀(guān)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，圖中1﹣3分別表示植物細(xì)胞中常見(jiàn)的三種大分子有機(jī)物，每種有機(jī)物都有其特定的基本組成單位，則圖中1﹣3可分別表示（ ）

A.核酸，多肽，糖原
B.DNA，蛋白質(zhì)，糖原
C.DNA，RNA，纖維素
D.多肽，RNA，淀粉

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