【題目】某褐藻是海參的優(yōu)質(zhì)飼料。研究人員在一定光照強(qiáng)度等條件下，測(cè)定不同溫度對(duì)該褐藻的凈光合速率和呼吸速率的影響，結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答：

（1）依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)該褐藻的最適溫度為___________℃。

（2）與18℃條件下相比，28℃下培養(yǎng)的褐藻葉綠體產(chǎn)生02的速率___________，依據(jù)是___________。

（3）在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)以確定培養(yǎng)該褐藻的最適光照強(qiáng)度。寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路。_______

【答案】 18 小（低） 與18℃條件下相比，28℃下的褐藻凈光合速率顯著下降，呼吸速率基本不變（因此，葉綠體產(chǎn)生O2的速率小） 在比該光照強(qiáng)度小和大的范圍內(nèi)，設(shè)置系列不同光照強(qiáng)度，用于培養(yǎng)褐藻一段時(shí)間后，測(cè)定其凈光合速率，則得到的光飽和點(diǎn)（或剛達(dá)到最大凈光合速率的光照強(qiáng)度）為最適光照強(qiáng)度（或回答:設(shè)置系列不同光照強(qiáng)度培養(yǎng)褐藻，一段時(shí)間后，測(cè)定其凈光合速率，則得到的光飽和點(diǎn)（或剛達(dá)到最大凈光合速率的光照強(qiáng)度）為最適光照強(qiáng)度

【解析】本題考查光合作用和呼吸作用，影響光合作用速率和呼吸作用速率的因素及實(shí)驗(yàn)探究相關(guān)知識(shí)，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和分析及綜合應(yīng)用能力。

（1）依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在溫度為18℃時(shí)凈光合作用速率最大，應(yīng)是生長(zhǎng)最快的溫度，所以培養(yǎng)該褐藻的最適溫度為18℃。

（2）與18℃條件下相比，28℃下培養(yǎng)的褐藻葉綠體產(chǎn)生02的速率要小，因?yàn)楫a(chǎn)生氧氣速率是真光合作用速率，是凈光合作用速率和呼吸作用速率之和，由兩圖分析可知與18℃條件下相比，28℃下的褐藻凈光合速率顯著下降，呼吸速率基本不變，所以葉綠體產(chǎn)生O2的速率小。

（3）要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以確定培養(yǎng)該褐藻的最適光照強(qiáng)度，需要設(shè)置系列梯度的光照強(qiáng)度，即設(shè)置不同光照強(qiáng)度培養(yǎng)褐藻，一段時(shí)間后，測(cè)定其凈光合速率，則得到的光飽和點(diǎn)（或剛達(dá)到最大凈光合速率的光照強(qiáng)度）為最適光照強(qiáng)度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人參是珍貴的藥用植物，研究人員運(yùn)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)構(gòu)建乙肝病毒表面抗原(HBsAg)的人參細(xì)胞表達(dá)系統(tǒng)，為珍貴藥用植物與疫苗聯(lián)合應(yīng)用開(kāi)辟了新思路，其構(gòu)建過(guò)裎如圖所示，圖中SmaⅠ、SstⅠ、EcoRV為限制酶。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）②的構(gòu)建過(guò)程除限制酶外還需要_________酶；想要從②中重新獲得HBsAg基因，所用的限制酶不能是EcoRV或SmaⅠ，原因是_____________________________。

（2）將重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌常用__________處理細(xì)胞；要使目的基因成功整合到人參細(xì)胞的染色體上，該過(guò)程所采用的質(zhì)粒應(yīng)含有____________________。

（3）分析圖可知，②中應(yīng)含有的標(biāo)記基因是_______________；過(guò)程⑤的目的是______________。

（4）該疫苗進(jìn)入機(jī)體后可刺激機(jī)體產(chǎn)生能與乙肝病毒特異性結(jié)合的_____________，同時(shí)還能產(chǎn)生______使機(jī)體長(zhǎng)期對(duì)乙肝病毒具有免疫力。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖(甲、乙、丙代表物質(zhì)，a、b、c、d、e代表運(yùn)輸方式)，錯(cuò)誤的是 (　　)

A. 功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，甲的種類(lèi)和數(shù)量越多B. 細(xì)胞間的信息交流都離不開(kāi)丙

C. 制備細(xì)胞膜可選用老鼠的紅細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料D. a～e五種方式代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是溶酶體發(fā)生過(guò)程及其“消化” 功能示意圖, 下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. e起源于高爾基體，b來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)

B. d是衰老的線(xiàn)粒體, 不能為生命活動(dòng)供能

C. 溶酶體的作用是消化侵入細(xì)胞的病菌、病毒和自身衰老、損傷的細(xì)胞器

D. 囊泡融合的過(guò)程體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)電位的測(cè)量裝置如圖一所示，其中箭頭表示施加適宜刺激，陰影表示興奮區(qū)域。用記錄儀記錄A、B兩電極之間的電位差，結(jié)果如圖二所示。若將記錄儀的A、B兩電極均置于膜外，其他實(shí)驗(yàn)條件不變，則測(cè)量結(jié)果是

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列兩圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律，①②③④⑤⑥分別表示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。以下有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 圖1、圖2所示的生理過(guò)程完全相同

B. 圖1表示細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)過(guò)程，圖2表示酵母菌細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)過(guò)程

C. 圖2信息反映多個(gè)核糖體完成一條多肽鏈的合成，有利于提高蛋白質(zhì)的合成速率

D. 圖1中表示過(guò)程的方向是從右向左，②③④⑤表示正在合成的4條多肽鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物學(xué)上經(jīng)常采用構(gòu)建模型的方法來(lái)描述一種生命現(xiàn)象或規(guī)律。下列不屬于模型的是

A. 彩色照片 B. 數(shù)學(xué)公式 C. 航空模型 D. 定義

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 甲圖中氧濃度為a時(shí)細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B. 甲圖中氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的CD段

C. 甲圖的a、b、c三個(gè)濃度中c有機(jī)物分解最慢

D. 甲圖中氧濃度為d時(shí)沒(méi)有酒精產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某高等綠色植物體內(nèi)的生理過(guò)程，有關(guān)分析不正確的是

A. 階段I生成的[H]可作為還原劑用于⑤過(guò)程生成水

B. III的某些反應(yīng)階段能夠在生物膜上進(jìn)行

C. 過(guò)程③進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)

D. 影響過(guò)程II的外界因素主要是CO2濃度和溫度

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同步練習(xí)冊(cè)答案