【題目】下圖為不同生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:

(1)圖2中表示有氧呼吸的全過(guò)程是______________(填標(biāo)號(hào)),發(fā)生的場(chǎng)所在____________,產(chǎn)生[H]最多的過(guò)程是_______________(填標(biāo)號(hào))。

(2)圖2中產(chǎn)生的H218O含有放射性,其放射性來(lái)自于反應(yīng)物中的_____________,過(guò)程①進(jìn)行的場(chǎng)所為_______________。

(3)人在劇烈運(yùn)動(dòng)后感到肌肉酸痛,是因?yàn)槿说墓趋兰〖?xì)胞進(jìn)行了_________(填標(biāo)號(hào))反應(yīng)。

(4)圖1表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化。在__________點(diǎn)最適于儲(chǔ)存水果蔬菜。相對(duì)低溫條件也利于儲(chǔ)存果實(shí),主要原因是______________________________。

(5)圖1中的P點(diǎn)以后,細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式為_____________________________________。

【答案】①④⑤細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體氧氣細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)①③C低溫降低了細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性C6H12O6 + 6O2 + 6H2O6CO2 + 12H2O + 能量

【解析】

由題文描述和圖示分析可知,本題考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力,以及識(shí)圖分析能力。

(1)在圖2中,過(guò)程①為有氧呼吸或無(wú)氧呼吸的第一階段,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,其過(guò)程是1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸,產(chǎn)生少量的[H],并釋放少量的能量;過(guò)程②③均表示無(wú)氧呼吸的第二階段,其中A表示酒精,B表示乳酸;過(guò)程為有氧呼吸的第二階段,發(fā)生在線(xiàn)粒體基質(zhì)中,其過(guò)程是丙酮酸與水一起被徹底分解生成CO2和[H],釋放少量的能量;為有氧呼吸的第三階段,在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上完成,其過(guò)程是前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]與氧結(jié)合生成H2O,并釋放大量的能量?梢(jiàn),表示有氧呼吸的全過(guò)程是①④⑤,發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體,產(chǎn)生[H]最多的過(guò)程是④。

(2)結(jié)合對(duì)(1)的分析可知:圖2中產(chǎn)生的H218O含有的放射性來(lái)自于反應(yīng)物中的氧氣,過(guò)程①進(jìn)行的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

(3)人在劇烈運(yùn)動(dòng)后感到肌肉酸痛,是因?yàn)檠鯕夤⿷?yīng)不足,部分骨骼肌細(xì)胞進(jìn)行了①③過(guò)程所示的無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生的乳酸積累所致。

(4)在圖1中的C點(diǎn),CO2的釋放量最少,此時(shí)細(xì)胞呼吸最弱,有機(jī)物的消耗最少,最適于儲(chǔ)存水果蔬菜。低溫可降低細(xì)胞呼吸相關(guān)酶的活性,導(dǎo)致細(xì)胞呼吸減弱,有機(jī)物的消耗減少,因此相對(duì)低溫條件也利于儲(chǔ)存果實(shí)。

(5)在圖1中的 P點(diǎn)以后,CO2的釋放量與O2的吸收量相等,說(shuō)明細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,其有氧呼吸的總反應(yīng)式為C6H12O6 + 6O2 + 6H2O6CO2 + 12H2O + 能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式。

(1)圖中,m1、m2表示的能量形式分別為_____________、______________。圖中反映出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是___________________________。

(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的體積大小表示______________________;通常情況下,位于的生物數(shù)量少于,原因是____________________________;鱤魚(yú)是該湖泊中的大型肉食魚(yú)類(lèi),我們可以用_____________法調(diào)查其種群密度;它的大量存在會(huì)導(dǎo)致該湖泊魚(yú)產(chǎn)量下降,但我們不能將此種魚(yú)從該湖泊中完全清除,因?yàn)樗拇嬖谟欣谔岣咴摵瓷鷳B(tài)系統(tǒng)的_____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】牛奶、吸管、接種環(huán)、培養(yǎng)基、空氣滅菌的方式依次是( )

灼燒滅菌 巴氏消毒 干熱滅菌 紫外線(xiàn)消毒 高壓蒸汽滅菌

A. ②③①⑤④ B. ②⑤③③④ C. ②①③⑤④ D. ⑤①③⑤④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于乳酸菌的敘述,不正確的是(

A.乳酸菌的種類(lèi)很多,常見(jiàn)的有乳酸鏈球菌和乳酸桿菌等

B.在自然界中分布廣泛,空氣、土壤、植物體表

C.乳酸菌是兼性厭氧生物

D.乳酸菌是嚴(yán)格厭氧微生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,種子F1和種子F2分別結(jié)在

A. F1的植株上,F2的植株上B. 母本的植株上,父本的植株上

C. 母本的植株上,F1的植株上D. F2的植株上,F1的植株上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】【生物——選修3:生物技術(shù)實(shí)踐】

回答下列有關(guān)克隆技術(shù)的問(wèn)題:

(1)克隆猴“中中”和“華華”的基因都取自一個(gè)流產(chǎn)的雌性獼猴胎兒,是將其細(xì)胞核移入_________________,選擇胚胎細(xì)胞核移植的原因是______________________,激活受體細(xì)胞使其完成分裂發(fā)育進(jìn)程所用的試劑有____________________________(答出一種即可)。

(2)植物體細(xì)胞誘變育種可以對(duì)植物的________________進(jìn)行_________________,從這些產(chǎn)生突變的個(gè)體中選出對(duì)人們有利的突變體。

(3)PCR技術(shù)需要根據(jù)一段_____________________序列來(lái)合成兩種引物,一個(gè)DNA分子三輪復(fù)制以后,只含有其中一種引物的DNA分子有___________個(gè)。

(4)胚胎分割是采用__________方法,對(duì)_________________進(jìn)行分割,獲得同卵雙胎或多胎的技術(shù)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲是組成乙或丙的基本單位(單體)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 如果甲中的m是堿基U,則甲可能是丙的基本單位

B. 如果甲中的m是堿基G,則甲一定是乙的基本單位

C. 如果甲中的a是脫氧核糖,則甲物質(zhì)聚合成的大分子物質(zhì)可分布于線(xiàn)粒體和葉綠體中

D. 如果甲中的a是核糖,則甲物質(zhì)聚合成的大分子物質(zhì)可以分布于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】chlL基因是藍(lán)細(xì)菌擬核DNA上控制葉綠素合成的基因。為研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制,需要構(gòu)建該種生物缺失基因的變異株細(xì)胞。技術(shù)路線(xiàn)如下圖所示,對(duì)此描述錯(cuò)誤的是

A. chlL基因的基本組成單位是脫氧核苷酸

B. ①②過(guò)程中使用限制酶的作用是將DNA分子的磷酸二酯鍵打開(kāi)

C. ①②過(guò)程都要使用DNA聚合酶

D. 若操作成功,可用含紅霉素的培養(yǎng)基篩選出該變異株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2018年1月25日,我國(guó)研究人員在世界上率先利用去甲基化酶(Kd4d)的mRNA,經(jīng)體細(xì)胞核移植技術(shù)培育出第一批靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物食蟹猴,可作為研究癌癥等人類(lèi)疾病的動(dòng)物模型。下圖為體細(xì)胞核移植技術(shù)培育食蟹猴的操作過(guò)程,請(qǐng)回答:

(1)2001年,美國(guó)科學(xué)家已經(jīng)培育出胚胎細(xì)胞核移植猴。獲得食蟹猴的體細(xì)胞核移植技術(shù)難度明顯高于胚胎細(xì)胞核移植,原因是___________。

(2)進(jìn)行過(guò)程①時(shí),為提供成纖維細(xì)胞培養(yǎng)所需的無(wú)毒環(huán)境,應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)措施是___________,其目的是___________。

(3)據(jù)圖分析,過(guò)程③是利用___________法,將成纖維細(xì)胞注入___________。

(4)圖中過(guò)程⑤的實(shí)質(zhì)是早期胚胎在___________條件下空間位置的轉(zhuǎn)移。

(5)上述實(shí)驗(yàn)的突破之處是使用了去甲基化酶(Kd4d)的mRNA,在確定其作用時(shí),研究人員用正常培養(yǎng)液培養(yǎng)融合細(xì)胞得到A組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用正常培養(yǎng)液培養(yǎng)向融合細(xì)胞中注入去甲基化酶(Kd4d)的mRNA的融合細(xì)胞得到B組寒驗(yàn)數(shù)據(jù)。下圖中X為融合細(xì)胞發(fā)育成的胚胎數(shù)、Y為囊胚數(shù)、Z為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)數(shù)。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,Kd4d的mRNA的作用是既能提高___________又既能提高___________。

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