【題目】生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物，構(gòu)成食物鏈a→b→c，d為分解者，下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入b處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說法正確的是（ ）

A. 丙與丁表示的生理過程不同

B. 乙表示b用于生長、發(fā)育和繁殖的能量

C. 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，b的種群數(shù)量一般處于K/2值

D. d的能量全部來自b生物

【答案】B

【解析】丙表示b通過呼吸作用以熱能的形式釋放到環(huán)境中的能量，丁表示分解者通過呼吸作用以熱能的形式釋放到環(huán)境中的能量，因此丙與丁表示的生理過程相同，A錯(cuò)誤；乙表示b用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，B正確；當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，b的種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定，一般處于K值，C錯(cuò)誤；b排出的糞便中的能量屬于a的同化量的一部分，因此d的能量來自b生物和a生物，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國是一個(gè)蝗災(zāi)多發(fā)的國家，冶蝗問題備受關(guān)注。某地區(qū)曾做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，將大量的鴨子引入農(nóng)田捕食水稻蝗蟲，結(jié)果僅需2000只鴨就能把4000畝地里的蝗蟲進(jìn)行有效控制。為研究蝗蟲種群數(shù)量變化規(guī)律，該試驗(yàn)還建立了如圖所示的兩個(gè)模型甲、乙，下列有關(guān)說法不正確的是（ ）

A．影響該地區(qū)蝗蟲種群密度變化直接因素主要是出生率和死亡率

B．甲圖模型屬于數(shù)學(xué)模型，曲線變化反映了鴨和蝗蟲間存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

C．乙圖AB時(shí)間段，若蝗蟲每天增加3%，并呈“J”型増長，最初有N0只，則t天后種群數(shù)量為N0·（0．03）t只

D．利用鴨來防治蝗災(zāi)，屬于生物防治方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用平板劃線法或稀釋涂布平板法純化大腸桿菌時(shí)

①可以用相同的培養(yǎng)基 ②都需要使用接種針進(jìn)行接種

③都需要在火焰旁進(jìn)行接種 ④都可以用來計(jì)數(shù)活菌

A．②④ B．③④ C．①③ D．①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于糖類和脂質(zhì)的敘述，正確的是(　 　)

A. 肝糖原和磷脂共有的元素是C、H、O、N

B. 糖類都是能源物質(zhì)，脂質(zhì)都是儲(chǔ)能物質(zhì)

C. 某些糖類和脂質(zhì)能參與細(xì)胞的結(jié)構(gòu)組成

D. 脂質(zhì)和糖類的水解產(chǎn)物都是CO2和H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡到繁的結(jié)構(gòu)層次的是(　 　)

①氨基酸

②C、H、O、N等元素

③氨基酸分子相互結(jié)合

④多肽

⑤肽鏈

⑥形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子

A. ②①③④⑤⑥ B. ②①④③⑥⑤ C. ②①④③⑤⑥ D. ①②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是基因型為AaBb的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂圖像及細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線，請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）甲細(xì)胞內(nèi)有________個(gè)染色體組，分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型是________。不具有同源染色體的細(xì)胞是________。丙圖所示細(xì)胞其染色體變化對(duì)應(yīng)丁圖的________段。

（2）若乙圖細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為AaB的卵細(xì)胞，其中的1種解釋是__________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中，將接種后的培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都放入37℃恒溫箱的目的是

A. 對(duì)比觀察培養(yǎng)基有沒有被微生物利用

B. 為了下次接種時(shí)再使用

C. 讓未接種的培養(yǎng)基上也能長出菌落

D. 對(duì)比分析培養(yǎng)基上是否生有雜菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者的能量流動(dòng)圖解，已知生產(chǎn)者固定的總能量為A，圖中字母代表能量，則下列敘述不正確的是（ ）

A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A

B．從生產(chǎn)者到下一營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為a/A×100%

C．d代表用于初級(jí)消費(fèi)者呼吸作用消耗的能量

D．b代表第二營養(yǎng)級(jí)的同化量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖(如圖所示)，請(qǐng)分析下列對(duì)“環(huán)境容量”的理解錯(cuò)誤的是（ ）

A. 環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人口的承載能力

B. 隨著生產(chǎn)的發(fā)展，環(huán)境容量在不斷加大

C. 人類可以局部的改造環(huán)境，但卻不能使人口數(shù)量超越環(huán)境容量

D. 生物圈的穩(wěn)態(tài)是人類生存的前提和人類改造自然的基礎(chǔ)

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