如圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamH I、Hind III、Sma I直線所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn).據(jù)圖回答:

(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或多種限制酶進(jìn)行切割.為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體應(yīng)選用
 
限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因.篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行.(2)能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是
 
(填字母代號(hào)).
A.啟動(dòng)子     B.tetR     C.復(fù)制原點(diǎn)    D.a(chǎn)mpR
(3)過程①可采用的操作方法是
 
(填字母代號(hào)).
A.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化    B.大腸桿菌轉(zhuǎn)化    C.顯微注射    D.細(xì)胞融合
(4)對(duì)早期胚胎進(jìn)行切割,經(jīng)過程②可獲得多個(gè)新個(gè)體.這利用了細(xì)胞的
 
性.
(5)為檢測(cè)人乳鐵蛋白是否成功表達(dá),可采用
 
(填字母代號(hào))技術(shù).
A.核酸分子雜交     B.基因序列分析     C.抗原-抗體雜交     D.PCR.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎移植
專題:
分析:結(jié)合題意分析圖解:圖中質(zhì)粒包括四環(huán)素抗性基因、氨芐青霉素抗性基因、啟動(dòng)子、復(fù)制原點(diǎn),以及兩個(gè)限制酶切點(diǎn),并且兩個(gè)限制酶切點(diǎn)的位置均在四環(huán)素抗性基因上;目的基因上有三個(gè)限制酶切點(diǎn),與質(zhì)粒對(duì)照,共有的是BamH I、Hind III.
圖中①表示目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,②表示通過胚胎移植的方式將早期胚胎移植到代孕母牛體內(nèi).
解答: 解:(1)由圖中信息可知,載體上有HindⅢ和BamHⅠ酶切位點(diǎn),目的基因上也有它們的酶切位點(diǎn),應(yīng)用此2種酶切.當(dāng)人乳鐵蛋白基因和質(zhì)粒連接成重組質(zhì)粒后,tetR基因被人乳鐵蛋白基因隔開,不是完整的,而ampR基因是完整的,所以篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進(jìn)行.
(2)能讓目的基因開始表達(dá)的是啟動(dòng)子,啟動(dòng)子是RNA聚合酶特異性識(shí)別和結(jié)合的DNA序列,是基因的一個(gè)組成部分,控制基因表達(dá)(轉(zhuǎn)錄)的起始時(shí)間和表達(dá)的程度.
(3)將目的基因?qū)氲絼?dòng)物中常用顯微注射法.
(4)對(duì)早期胚胎進(jìn)行切割,經(jīng)過程胚胎移植過程可獲得多個(gè)新個(gè)體都發(fā)育成了個(gè)體,這體現(xiàn)了細(xì)胞全能性.
(5)一般檢測(cè)目的基因是否表達(dá)里用抗原-抗體雜交的方法.
故答案為:
(1)BamHI和HindIII    含氨芐青霉素
(2)A 
(3)C
(4)全能性
(5)C
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,著重考查了基因工程的限制酶的作用特點(diǎn)、啟動(dòng)子的功能、目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法等相關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的識(shí)圖能力,并能識(shí)記相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

巴斯德發(fā)現(xiàn),利用酵母菌釀酒的時(shí)候,如果發(fā)酵容器中存在O2,會(huì)導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止,這就是所謂的巴斯德效應(yīng).直接決定“巴斯德效應(yīng)”發(fā)生的反應(yīng)及其場(chǎng)所是(  )
A、酒精+O2-→丙酮酸;細(xì)胞溶膠
B、丙酮酸+O2-→CO2;線粒體基質(zhì)
C、[H]+O2-→H2O;線粒體內(nèi)膜
D、H2O-→O2+[H];類囊體薄膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖分別表示某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同時(shí)期,對(duì)圖象的描述正確的是( 。
A、甲、乙、丙三細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
B、甲、乙、丙三細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1:2:1
C、甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制,發(fā)出星射線,形成了紡錘體
D、該生物可能是低等植物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某果蠅體細(xì)胞的染色體組成圖,其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表3對(duì)常染色體.請(qǐng)回答下列問題:
(1)由D和d這一對(duì)基因控制的性狀遺傳符合
 
定律.
(2)該果蠅產(chǎn)生AbcXD配子的可能性為
 

(3)基因A、a和C、c分別表示果蠅的翅型和體色,且基因A具有顯性純合致死效應(yīng),用翻翅灰身果蠅與正常翅黑身果蠅交配,F(xiàn)1為翻翅黑身和正常翅黑身,比例為1:1.F1的翻翅黑身相互交配,產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型及比值
為翻翅黑身:翻翅灰身:正常翅黑身:正常翅灰身=6:2:3:1 根據(jù)以上信息可知,果蠅的這兩對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀分別為
 
.F2中致死的個(gè)體所占比例為
 
,基因型有
 
 

請(qǐng)用柱狀圖乙表示F2中的翻翅黑身果蠅的測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例.

(4)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套雜交方案,研究控制果蠅灰體、黑檀體的等位基因是否和果蠅的體色基因位于同一對(duì)同源染色體上,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及結(jié)論.
雜交方案:
 

結(jié)果及結(jié)論:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下面兩幅圖分別是單克隆抗體制備過程和克隆羊培育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中②過程最常用誘導(dǎo)方法是
 
,圖乙中過程b所選擇的早期胚胎一般是
 

(2)與傳統(tǒng)血清抗體相比單克隆抗體的特點(diǎn)是:
 

(3)在目前現(xiàn)有技術(shù)條件下,還不能將從動(dòng)物體內(nèi)分離出來的成熟的體細(xì)胞直接培養(yǎng)成一個(gè)新個(gè)體,而是必須將體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中才能發(fā)育成新個(gè)體,你認(rèn)為原因最可能是
 

A.卵細(xì)胞大,便于操作      B.卵細(xì)胞含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多
C.卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)可使體細(xì)胞胞核全能性得到表達(dá)      D.重組細(xì)胞才具有全能性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1所示,若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因,并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000對(duì)堿基)上相應(yīng)的E-F區(qū)域 (0.2kb),
(1)那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2
 

A.既能被E也能被F切開        B.能被E但不能被F切開
C.既不能被E也不能被F切開    D.能被F但不能被E切開

(2)已知在質(zhì)粒pZHZl中,限制酶G切割位點(diǎn)距限制酶E切割位點(diǎn)0.8kb,限制酶H切割位點(diǎn)距限制酶F切割位點(diǎn)O.5kb.若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣品,據(jù)上表所列酶切結(jié)果判斷目的基因的大小為
 
kb;并將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點(diǎn)標(biāo)注在圖2中.
(3)若想在山羊的乳汁中收獲上述目的基因的表達(dá)產(chǎn)物,則需將重組質(zhì)粒pZHZ2導(dǎo)入至山羊的
 
細(xì)胞中.若pZHZ2進(jìn)入細(xì)胞后插入在一條染色體DNA上,那么獲得轉(zhuǎn)基因純合子山羊的方式是
 

(4)上述目的基因模板鏈中的.TGA序列對(duì)應(yīng)一個(gè)密碼子,翻譯時(shí)識(shí)別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S元素,則該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是(  )
A、與抗原發(fā)生特異性結(jié)合
B、用于基因工程獲得粘性末端
C、用于精子、卵細(xì)胞的相互識(shí)別
D、攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該圖不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
B、圖中c指細(xì)胞膜,f指細(xì)胞器
C、圖中d的成分是纖維素和果膠
D、圖中g(shù)可以利用h釋放的CO2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的培育過程.下列說法正確的是(  )
A、圖示“白菜-甘藍(lán)”植株不能結(jié)籽
B、愈傷組織能進(jìn)行光合作用
C、上述過程中包含著有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過程
D、“白菜-甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案