【題目】下圖為某同學(xué)用血球計數(shù)板通過顯微鏡觀察到的酵母菌培養(yǎng)液的結(jié)果。下列有關(guān)該實驗的操作正確的是

A. 對酵母菌進行計數(shù)時,未經(jīng)染色的統(tǒng)計結(jié)果比實際值偏高

B. 取樣時為避免吸到培養(yǎng)液底部的死菌,滴管應(yīng)輕輕吸取,避免溶液晃動

C. 在血球計數(shù)板滴加酵母菌培養(yǎng)液后,應(yīng)先斜靠蓋玻片再蓋好,防止氣泡產(chǎn)生

D. 計數(shù)時對于壓在方格邊界上的酵母菌也應(yīng)該全部計數(shù)

【答案】A

【解析】

探究酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中,實驗流程為:(1)酵母菌培養(yǎng)(液體培養(yǎng)基,無菌條件)→(2)振蕩培養(yǎng)基(酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中)→(3)觀察并計數(shù)→重復(fù)(2)、(3)步驟(每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定)→繪圖分析。

本實驗統(tǒng)計的是活菌數(shù)量,未經(jīng)染色時,死亡的酵母菌與存活的酵母菌一塊兒計數(shù),因此統(tǒng)計的結(jié)果比實際值高,為保證準(zhǔn)確性,可用臺盼藍染色后再對呈無色的菌體進行計數(shù),以保證對活菌進行計數(shù),A正確;抽樣檢測時,吸取培養(yǎng)液計數(shù)前要將試管輕輕振蕩幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差,B錯誤;在血球計數(shù)板滴加酵母菌培養(yǎng)液前,應(yīng)先蓋蓋玻片,C錯誤;計數(shù)時對于壓在方格邊界上的酵母菌應(yīng)該計相鄰兩邊及其夾角中的個體,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究啤酒酵母固定化的最佳條件,科研人員研究了氯化鈣濃度對固定化酵母發(fā)酵性能的影響,結(jié)果如下圖。請回答:

(1)與利用游離酵母生產(chǎn)啤酒相比,利用固定化酵母的優(yōu)點有________________、______________。

(2)本實驗結(jié)果表明,隨氯化鈣濃度的增大,凝膠珠機械強度增大,完整率__________。

(3)結(jié)合發(fā)酵性能分析,制備凝膠珠適宜的氯化鈣濃度為___________。當(dāng)氯化鈣濃度過高時,發(fā)酵液中的糖度升高,酒精度下降,發(fā)酵受到影響,原因是__________________________________。

(4)用海藻酸鈉作載體包埋酵母細胞,溶解海藻酸鈉時最好采用__________________________的方法,以防發(fā)生焦糊。溶化好的海藻酸鈉溶液應(yīng)__________________后,再與已活化的酵母細胞充分混合。若海藻酸鈉濃度過低,會導(dǎo)致___________________________________,固定效果大大降低。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體內(nèi)組織細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換時需要細胞外液和甲、乙、丙、丁四大系統(tǒng)的參與,圖示如下。下列敘述正確的是

A. 甲是循環(huán)系統(tǒng),①②③中所含物質(zhì)種類和含量均相同

B. 乙是消化系統(tǒng),①②③的滲透壓來源于蛋白質(zhì)的不到10%

C. 丙是呼吸系統(tǒng),長時間的劇烈運動會導(dǎo)致③的pH升高

D. 丁是神經(jīng)系統(tǒng),神經(jīng)遞質(zhì)可通過①運輸至突觸后膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】達爾文被當(dāng)時的人們稱為“生物學(xué)頌域的牛頓”,這主要是因為

A.達爾文和牛頓分別在生物學(xué)頌域和物理學(xué)頌域取得了重大成就

B.達爾文和牛頓對科學(xué)發(fā)展的貢獻是巨大的

C.達爾文和牛頓的學(xué)說都否定了基督教神學(xué)的權(quán)威

D.達爾文和牛頓的學(xué)說是一脈相承的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1859年《物種起源》的發(fā)表在歐洲思想界引起了很大分歧,宗教勢力強烈反對,叫囂要打倒“進化論”,而支持者卻稱達爾文是“生物學(xué)領(lǐng)域的牛頓”。這反映了達爾文的進化論

①是對上帝造人說的顛覆 ②推動了牛頓力學(xué)的產(chǎn)生

③有助于歐洲的思想解放 ④使經(jīng)典物理學(xué)陷入危機

A.①②B.③④C.①③D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)。分析下列敘述,不正確的是( )

A. 甲同學(xué)的實驗?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程

B. 實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等,但Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)可不等

C. 乙同學(xué)的實驗可模擬自由組合定律中遺傳因子自由組合的過程

D. 甲、乙各重復(fù)1000次實驗后,統(tǒng)計的Dd、AB組合的概率均約為50%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】探究利用秋水仙素培育四倍體藍莓的實驗中,每個實驗組選取50株藍莓幼苗,以秋水仙素溶液處理它們的幼芽,得到結(jié)果如圖所示,相關(guān)說法不正確的是( 。

A. 實驗原理是秋水仙素能夠抑制紡綞體的形成,誘導(dǎo)形成多倍體

B. 自變量是秋水仙素濃度和處理時間,所以各組藍莓幼苗數(shù)量和長勢應(yīng)該相同

C. 四倍體藍莓與二倍體藍莓不屬于同一物種

D. 由實驗結(jié)果可知用約0.1%和0.05%的秋水仙素溶液處理藍莓幼苗效果完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程,下列有關(guān)敘述中錯誤的是

A. 圖中B都是自養(yǎng)生物,細胞中不一定有葉綠體,也不一定都含有色素

B. 適度松土可以促進⑧過程

C. ⑦過程的加劇是造成溫室效應(yīng)的主要原因

D. 達到平衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng),③和④的量基本相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)光合作用的敘述中,錯誤的是 ( )

A. 葉綠體離開葉肉細胞便不能進行光合作用

B. 溫度降到0℃時依然有植物進行光合作用

C. 葉綠素吸收的光能要轉(zhuǎn)移給ADP形成ATP

D. 光反應(yīng)和暗反應(yīng)都有許多酶參與催化作用

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