【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種動物個體數(shù)量的變化曲線如下圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是

A. 甲、乙兩種動物之間為競爭關(guān)系

B. 甲、乙兩種動物之間為捕食關(guān)系，乙捕食甲

C. 若乙種群數(shù)量減少，則甲種群的數(shù)量將持續(xù)增多

D. 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和信息傳遞在甲和乙之間都是單向的

【答案】B

【解析】

本題考查捕食關(guān)系，意在考查學(xué)生的識圖和理解能力。據(jù)圖分析，動物甲和動物乙為非同步性變化，表示捕食關(guān)系。

據(jù)圖分析，動物甲和動物乙為非同步性變化，表示捕食關(guān)系；動物甲的數(shù)量多于動物乙，而且先增加先減少，為被捕食者，即乙捕食甲，A錯誤，B正確；乙種群數(shù)量減少，則甲種群的數(shù)量增加，使得乙種群數(shù)量增加，則甲的數(shù)量又減少，C錯誤；由圖可知，物種甲與物種乙之間形成捕食關(guān)系，能量只能由甲傳遞給乙，即單向流動；但二者相互依賴、相互制約，而實現(xiàn)這種動態(tài)的制約關(guān)系的是雙方之間彼此進行的信息傳遞，即信息傳遞在二者之間是雙向的，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌種群在不同溫度條件下種群密度的動態(tài)變化，進行了

如下實驗：

第一步：配制無菌葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液。

第二步：按右表步驟操作。

第三步：用血球計數(shù)板統(tǒng)計起始酵母菌數(shù)，并做好記錄。

第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)。

第五步：連續(xù)7天，每天取樣計數(shù)，做好記錄。

請回答下列問題：

（1）從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，需將試管________，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌分布均勻，以保證估算的準確性，減少誤差。

（2）某同學(xué)用血球計數(shù)板進行計數(shù)時，在顯微鏡下觀察到如圖所示的現(xiàn)象，則應(yīng)采取的措施是____________。

（3）在計數(shù)時，按以下順序操作________（填字母順序），稍待片刻，待酵母菌細胞全部沉降到計數(shù)室底部，再將計數(shù)板放在顯微鏡的載物臺上計數(shù)。

A．吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣

B．蓋玻片放在計數(shù)室上

C．多余培養(yǎng)液用濾紙吸去

（4）步驟五中每天應(yīng)__________對兩組酵母菌進行取樣計數(shù)。計數(shù)時，研究人員將樣液稀釋10倍，采用血細胞計數(shù)板（規(guī)格為1 mm×1 mm×0.1 mm）計數(shù)，觀察到的計數(shù)室中細胞分布如下圖，則1mL混合樣液中含有酵母菌約為__________個。

（5）在實驗過程中，培養(yǎng)液的pH值變化為_____（填“變大”“變小”“基本不變”）。實驗結(jié)束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數(shù)板的做法是錯誤的，正確的方法是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】達爾文被當時的人們稱為“生物學(xué)頌域的牛頓”，這主要是因為

A.達爾文和牛頓分別在生物學(xué)頌域和物理學(xué)頌域取得了重大成就

B.達爾文和牛頓對科學(xué)發(fā)展的貢獻是巨大的

C.達爾文和牛頓的學(xué)說都否定了基督教神學(xué)的權(quán)威

D.達爾文和牛頓的學(xué)說是一脈相承的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)。分析下列敘述，不正確的是（ ）

A. 甲同學(xué)的實驗?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程

B. 實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等，但Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)可不等

C. 乙同學(xué)的實驗可模擬自由組合定律中遺傳因子自由組合的過程

D. 甲、乙各重復(fù)1000次實驗后，統(tǒng)計的Dd、AB組合的概率均約為50%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】探究利用秋水仙素培育四倍體藍莓的實驗中，每個實驗組選取50株藍莓幼苗，以秋水仙素溶液處理它們的幼芽，得到結(jié)果如圖所示，相關(guān)說法不正確的是（　�。�

A. 實驗原理是秋水仙素能夠抑制紡綞體的形成，誘導(dǎo)形成多倍體

B. 自變量是秋水仙素濃度和處理時間，所以各組藍莓幼苗數(shù)量和長勢應(yīng)該相同

C. 四倍體藍莓與二倍體藍莓不屬于同一物種

D. 由實驗結(jié)果可知用約0.1%和0.05%的秋水仙素溶液處理藍莓幼苗效果完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】糖尿病是一種常見的內(nèi)分泌紊亂疾病，膳食纖維被稱為人類第七營養(yǎng)素，對維持人體健康具有很重要作用。為研究葛根膳食纖維對糖尿病小白鼠的降血糖效果，某研究小組進行了如下實驗。

實驗材料用具：生理狀況相同的健康小白鼠36只、葛根膳食纖維、蒸餾水，血糖測定儀等。

實驗步驟：

a.隨機選取12只小白鼠作為甲組，另外24只制備成實驗性糖尿病小白鼠隨機均分成乙組和丙組。

b.　　　　　　　　　　　　，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

c.丙組大鼠灌喂葛根膳食纖維5mL/d,甲組和乙組大鼠灌喂等量蒸餾水，連續(xù)灌喂17天。期間各組小鼠均飼喂普通飼料，自由飲食。

d. 17天后，測定各組小白鼠的空腹狀態(tài)下血糖濃度，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

實驗結(jié)果：

（1）補全實驗步驟b____．

（2）實驗結(jié)論為：____

（3）研究發(fā)現(xiàn)，飼喂葛根膳食纖維的小鼠，食物在胃內(nèi)滯留時間長，a一葡萄糖昔酶（碳水化合物消化代謝酶之一）活性較低，肝糖原水平比較高。據(jù)此判斷，葛根膳食纖維降低血糖的可能機理是____。（答兩點即可）

（4）該研究給我們防治糖尿病有什么啟示？________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關(guān)敘述中錯誤的是

A. 圖中B都是自養(yǎng)生物,細胞中不一定有葉綠體，也不一定都含有色素

B. 適度松土可以促進⑧過程

C. ⑦過程的加劇是造成溫室效應(yīng)的主要原因

D. 達到平衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)，③和④的量基本相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某一雄性高等動物體內(nèi)五個正在分裂的細胞示意圖，請回答以下問題：

（1）甲、乙、丙、丁、戊中屬于減數(shù)分裂的是____________。丁細胞的名稱是____________。

（2）甲細胞有_______條染色體，_______條染色單體，有________個核DNA分F，戊細胞中有_______個四分體。

（3）同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會發(fā)生交叉互換的是圖________細胞所在的時期。

（4）在甲圖中，1號染色體與3號染色體為一對____________，若該動物的基因型是Aa，2號染色體上有A基因，在正常情況下，該細胞中含a基因的染色體是________。

（5）將以上五個時期的細胞分裂圖按分裂的先后順序排列為____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某家系中甲病、乙病的遺傳系譜圖，甲病由基因A、a控制，乙病由基因B、b控制，其中有一種基因位于X染色體上。下列分析不正確的是（ ）

A. 甲病、乙病均為隱性遺傳，基因A、a位于X染色體上

B. 個體Ⅱ1的基因型是BbXAXa，與個體Ⅲ5的基因型不可能相同

C. 個體Ⅱ3和Ⅱ4生育的子女中，同時要患兩種病的概率是1/8

D. 若Ⅲ2的性染色體組成為XAXAY，則異常染色體來自于其母親

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