【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，不正確的是( )

A. 自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者，都可以進(jìn)行光合作用，把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物

B. 動(dòng)物不都是消費(fèi)者，其中食草動(dòng)物為初級消費(fèi)者

C. 分解者都是腐生生物，都是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分

D. 非生物的物質(zhì)和能量是指陽光、水分、空氣、熱能等

【答案】A

【解析】自養(yǎng)生物都屬于生產(chǎn)者，都能把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，但是不一定能夠進(jìn)行光合作用，如硝化細(xì)菌，A錯(cuò)誤；動(dòng)物不一定是消費(fèi)者，如蜣螂，其中食草動(dòng)物為初級消費(fèi)者，B正確；分解者都是腐生生物，都是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分，C正確；非生物的物質(zhì)和能量是指陽光、水分、空氣、熱能等，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】牽�；ǖ幕ㄉ苫騌和r控制，葉的形態(tài)由基因T和t控制。下表是3組不同親本的雜交及結(jié)果，請據(jù)表分析回答：

（1）上述兩對相對性狀中，顯性性狀為：、。
（2）請寫出三組雜交組合中兩個(gè)親本植株的基因型。
①組合為：
②組合為：
③組合為：

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在探究不同的溫度對酶活性的影響時(shí)，實(shí)驗(yàn)中控制的溫度和pH值分別屬于

A．自變量和因變量

B．因變量和無關(guān)變量

C．自變量和無關(guān)變量

D．自變量和對照變量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示反射弧的模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）反射弧是由[]、[]、③神經(jīng)中樞、[]和[] 組成．
（2）神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為 ． 當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，表現(xiàn)為 ， 因而與鄰近未興奮部位間形成了 ， 使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（3）興奮在是神經(jīng)元之間通過來傳遞的．該部位又由、、三部分組成．神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學(xué)校的一個(gè)生物興趣小組進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證孟德爾的遺傳規(guī)律。該小組用豌豆的兩對性狀做實(shí)驗(yàn)。選取了黃色圓粒(黃色與圓粒都是顯性性狀，分別用Y、R表示)與某種豌豆作為親本雜交得到F1 ， 并把F1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制成了柱形圖。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論并回答下列有關(guān)問題：

（1）你能推測出親本豌豆的表現(xiàn)型與基因型嗎？請寫出推測過程。。
（2）此實(shí)驗(yàn)F1中的純合子占總數(shù)的。
（3）有同學(xué)認(rèn)為子代黃色與綠色比符合基因的分離定律，但圓粒與皺粒的比不符合基因的分離定律，你覺得該同學(xué)的想法是否有道理？請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與生物體內(nèi)無機(jī)鹽的功能無關(guān)的是

A. 提供能量 B. 維持水鹽平衡 C. 維持正常pH D. 組成體內(nèi)化合物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1952年“噬菌體小組”的赫爾希和蔡斯研究了噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA在侵染細(xì)菌過程中的功能，請回答下列有關(guān)問題：
（1）實(shí)驗(yàn)材料對實(shí)驗(yàn)成功具有重要的作用，選擇T2噬菌體作為理想的實(shí)驗(yàn)材料，是因?yàn)樗慕Y(jié)構(gòu)簡單，只含有蛋白質(zhì)和DNA，且。
（2）獲得分別被32P、35S標(biāo)記的噬菌體的具體方法是。
（3）侵染一段時(shí)間后，用攪拌器攪拌，然后離心得到上清液和沉淀物，檢測上清液中的放射性，得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，當(dāng)攪拌時(shí)間在2～5 min時(shí)，上清液中的35S、32P分別占初始標(biāo)記噬菌體放射性的90%和20%左右，由此可以推斷出。圖中“被侵染細(xì)菌”的存活率曲線基本保持在100%，本組數(shù)據(jù)的意義是作為對照組，以證明。

（4）通過噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌裂解后釋放出來的噬菌體大小、形狀等都與原來噬菌體一致，實(shí)驗(yàn)證明。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】堿基互補(bǔ)配對不發(fā)生在

A．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 B．細(xì)胞核內(nèi)

C．葉綠體內(nèi) D．核糖體上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，圖中①②③為激素．下列敘述不正確的是（）
A.含量甚微的①經(jīng)過分級調(diào)節(jié)作用，可明顯增加③的分泌
B.激素②是調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞分泌功能的主要激素
C.血中③的濃度過低時(shí)，對下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱
D.③幾乎作用于全身的靶細(xì)胞，促進(jìn)其細(xì)胞代謝

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案