【題目】人的性染色體如圖所示，同源區(qū)段（Ⅰ）存在等位基因，非同源區(qū)段（Ⅱ-1和Ⅱ-2）無(wú)等位基因。下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.Ⅰ片段上基因控制的遺傳病，與性別相關(guān)聯(lián)

B.Ⅱ-1片段上存在男性特有的睪丸決定基因

C.Ⅱ-1片段上可能存在與有氧呼吸酶合成有關(guān)的基因

D.Ⅱ-2片段上顯性基因控制的遺傳病，女性患病率較男性高

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：Ⅰ片段是X和Y染色體的同源區(qū)段。Ⅱ-1片段是Y染色體特有的區(qū)域，其上有控制男性性別的基因，而且其上的基因控制的遺傳病，患者均為男性，即伴Y遺傳。Ⅱ-2片段是X染色體特有的區(qū)域，其上的單基因遺傳病，分為伴X染色體隱性遺傳病和伴X染色體顯性遺傳病。

A、位于性染色體上的基因與性別相關(guān)聯(lián)，Ⅰ片段屬于性染色體上的片段，其上的基因控制的遺傳病，與性別相關(guān)聯(lián)，A正確；

B、Ⅱ-1片段是男性特有的區(qū)域，其上有控制男性性別的基因，B正確；

C、與有氧呼吸酶合成有關(guān)的基因在男性和女性中都存在，而Ⅱ-1片段是男性特有的片段，因此，與有氧呼吸酶合成有關(guān)的基因不存在Ⅱ-1片段，C錯(cuò)誤；

D、伴X顯性遺傳病的特點(diǎn)之一是女性患病概率高于男性，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)以及生物工程的問(wèn)題：dMAb 技術(shù)是一種通過(guò) DNA 編碼產(chǎn)生單克隆抗體的技術(shù)，比傳統(tǒng)的單克隆抗體制備方法有更多的發(fā)展?jié)摿ΑＯ聢D是 dMAb 技術(shù)在埃博拉病毒感染疾病的臨床研究中的操作流程。

（1）要保證所制備的抗體能精準(zhǔn)識(shí)別埃博拉病毒抗原，在人工合成目的基因時(shí)，所需獲取的信息是_____________。

A．抗體的氨基酸序列 B．埃博拉病毒的核苷酸序列

C．抗體的核苷酸序列 D．埃博拉病毒衣殼的氨基酸序列

（2）圖中重組質(zhì)粒的構(gòu)建所需的工具酶有___________、___________。

（3）基因工程中作為運(yùn)載體的有__________、__________、___________。

（4）dMAb 也涉及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，下列過(guò)程描述與圖中序號(hào)相符的是________。

A．①——獲取目的基因 B．②——目的基因與運(yùn)載體重組

C．③——重組DNA 分子導(dǎo)入受體細(xì)胞 D．④——篩選含有目的基因的受體細(xì)胞

（5）傳統(tǒng)的利用雜交瘤細(xì)胞生產(chǎn)單克隆抗體的過(guò)程需要運(yùn)用生物工程中的技術(shù)有 _______。（列舉一例即可）

（6）與傳統(tǒng)利用雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生單克隆抗體的技術(shù)相比，dMAb 技術(shù)在抗體的制備上有何優(yōu)勢(shì)？_____________________________。（請(qǐng)列舉兩點(diǎn)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為白細(xì)胞與血管內(nèi)皮細(xì)胞之間識(shí)別、粘著后，白細(xì)胞遷移并穿過(guò)血管壁進(jìn)入炎癥組織的示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 白細(xì)胞膜上的糖蛋白，使其與血管內(nèi)皮細(xì)胞識(shí)別、粘著

B. 白細(xì)胞從血管內(nèi)皮細(xì)胞之間滲透到血管外，不需要消耗能量

C. 粘著遷移過(guò)程中，白細(xì)胞需進(jìn)行基因的選擇性表達(dá)

D. 遷移過(guò)程中細(xì)胞的變形和運(yùn)動(dòng)與細(xì)胞骨架有密切關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖．以下敘述正確的是（　　）

A.某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，則會(huì)引起C液減少

B.2結(jié)構(gòu)的細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為淋巴

C.A液中的O2進(jìn)入組織細(xì)胞被利用至少要通過(guò)6層生物膜結(jié)構(gòu)

D.若此人的腎小球發(fā)生病變（產(chǎn)生蛋白尿），可能會(huì)導(dǎo)致C液增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某生理過(guò)程示意圖，其中AUG為起始密碼，相關(guān)敘述正確的是

A. 該過(guò)程需要mRNA、tRNA、rRNA參與

B. 物質(zhì)1上的三個(gè)相鄰堿基叫做反密碼子

C. 多個(gè)結(jié)構(gòu)1共同完成一條物質(zhì)2的合成

D. 結(jié)構(gòu)1讀取到AUG時(shí)，物質(zhì)2合成終止

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植物的花瓣顏色有白色、紫色、紅色、粉紅色4種，其花色形成的途徑如圖所示，花色由位于非同源染色體上的兩對(duì)等位基因（A、a和B、b）控制。某科研人員為研究該植物花色的遺傳特點(diǎn)，將白花植株的花粉授給紫花植株，得到的全部表現(xiàn)為紅花，然后讓進(jìn)行自交得到。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.親本的基因型為aaBB和Aabb

B.中出現(xiàn)四種花色，其中白花植株占

C.中白花植株自交后代出現(xiàn)紅花的概率為

D.只能選擇中紅花和紫花雜交，得到的子代植株才有4種花色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】二倍體西瓜雌雄同株，單性花，用其培育三倍體無(wú)子西瓜的過(guò)程如圖所示，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.①過(guò)程需用秋水仙素處理西瓜幼苗芽尖

B.②過(guò)程必須對(duì)四倍體母本進(jìn)行去雄處理

C.三倍體西瓜的培育利用染色體變異原理

D.二倍體西瓜和四倍體西瓜存在生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】I型糖尿病是胰島B細(xì)胞被選擇性破壞所引起的一種慢性代謝性疾病，患者需要長(zhǎng)期注射胰島素治療。科學(xué)家將由患者血液細(xì)胞重新編程得到的誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞(iPSC)移植到患者體內(nèi)，有望根治I型糖尿病。為了探究iPSC移植后的治療效果，科學(xué)家用小鼠做了如下實(shí)驗(yàn)：

將90只健康、體重和生理狀況相同的雄性小鼠隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組。甲組不作處理，為對(duì)照組；乙組制作成糖尿病模型小鼠，為糖尿病組；丙組制作成糖尿病模型小鼠后，再移植iPSC，為移植組。三組小鼠均置于相同且適宜條件下喂養(yǎng)，定時(shí)測(cè)量各組小鼠空腹血糖含量及其體重。第22天從每組小鼠中各取5只小鼠，禁食8小時(shí)后，腹腔注射10％葡萄糖溶液進(jìn)行糖耐受能力(指機(jī)體對(duì)血糖濃度的調(diào)節(jié)能力)的檢測(cè)試驗(yàn)。結(jié)果如下圖表所示，回答問(wèn)題：

組別

2周

4周

6周

對(duì)照組

6．90

8．00

7．30

糖尿病組

24．70

25．20

24．30

移植組

22．40

18．60

15．30

不同時(shí)間各組小鼠的空腹血糖（nmol/L）

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量為__________，因變量為________、_______、_________。

（2）2周后，移植組小鼠與糖尿病組小鼠相比血糖濃度________；糖尿病組小鼠體重變化為____________，表現(xiàn)出糖尿病的__________典型癥狀。

（3）糖耐受能力試驗(yàn)中，移植組小鼠較糖尿病組小鼠對(duì)血糖的調(diào)控能力________，其原因是___________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示真核生物細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程，其中1、2、3分別代表相關(guān)過(guò)程。下列敘述正確的是

A.圖中2、3為核基因的表達(dá)過(guò)程，可同時(shí)進(jìn)行

B.參與過(guò)程3的RNA有三種，均不存在堿基互補(bǔ)配對(duì)現(xiàn)象

C.若過(guò)程3翻譯出多種蛋白質(zhì)，可能由于一條mRNA上有多個(gè)起始密碼子

D.過(guò)程1主要發(fā)生在細(xì)胞核，需要解旋酶和RNA聚合酶的催化

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