種群是指生活在同一地點(diǎn)的同種生物的群體.種群中的個(gè)體通過(guò)繁殖將各自的基因傳遞給后代.下列敘述中不正確的是( 。
A、種群通過(guò)個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化
B、種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化
C、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
D、種群通過(guò)長(zhǎng)期地理隔離可能達(dá)到生殖隔離
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,物種的概念與形成
專(zhuān)題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、種群是生物進(jìn)化的基本單位,A錯(cuò)誤;
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,B正確;
C、生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來(lái)決定的,生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程.因此自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變,C正確;
D、種群通過(guò)長(zhǎng)期地理隔離可能達(dá)到生殖隔離,但不絕對(duì),比如東北虎和華南虎具有地理隔離,但還是同一種生物不存在生殖隔離,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí).本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過(guò)生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,如多倍體的形成.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A、核糖核酸是染色體的主要成分之一
B、酶和DNA都是含有氮元素的生物大分子
C、肌肉細(xì)胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)
D、含有元素C、H、O、N的物質(zhì)可能是核酸、酶、果糖、脂肪等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物實(shí)驗(yàn)中,為了防止顏色掩蓋或干擾,通常需要采取一定的措施,下列操作中與該目的無(wú)關(guān)的是( 。
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),只加4滴B液
B、鑒定DNA和RNA時(shí),先用鹽酸處理口腔上皮細(xì)胞
C、觀察細(xì)胞中的線(xiàn)粒體時(shí),實(shí)驗(yàn)材料宜選擇動(dòng)物細(xì)胞
D、證明光合作用的產(chǎn)物有淀粉的實(shí)驗(yàn)中,薩克斯用碘蒸氣處理經(jīng)過(guò)了光照后的葉片

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則敘述正確的是:( 。
A、人體細(xì)胞內(nèi)的m有8種
B、甲型H1N1流感病毒的b為4種
C、若由b構(gòu)成的核酸能被甲基綠染成綠色,則a為脫氧核糖
D、若a為核糖,則由b構(gòu)成的核酸徹底水解,得到的化合物最多有8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為某清潔水體在遭受一次性有機(jī)物輕度污染后,污染物含量的變化.則水體中好氧性微生物數(shù)量變化的曲線(xiàn)最可能接近于圖乙中的(  )
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)課外興趣小組在探究限制大草履蟲(chóng)種群K值的因素是生存空間還是食物條件的研究中,學(xué)生提出的4種說(shuō)法,其中不正確的是(  )
A、在探究限制因素是生存空間的實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)大草履蟲(chóng)的溶液量不同
B、在探究限制因素是食物條件的實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)大草履蟲(chóng)的營(yíng)養(yǎng)液濃度不同
C、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)檢測(cè)大草履蟲(chóng)消耗營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的速率
D、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保持環(huán)境溫度,氧氣濃度,大草履蟲(chóng)的起始數(shù)量等相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中屬于有性生殖過(guò)程的是(  )
A、授普通花粉的四倍體西瓜培育出三倍體植株
B、青霉孢子萌發(fā)并長(zhǎng)成新個(gè)體
C、用胡蘿卜韌皮部細(xì)胞離體培育成植株
D、綿羊“移核”細(xì)胞培育成新的個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP之所以能作為能量的直接來(lái)源是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量很多
B、ATP中的高能磷酸鍵儲(chǔ)存的能量多且很不穩(wěn)定
C、ATP中的高能磷酸鍵很穩(wěn)定
D、ATP是生物體內(nèi)唯一可以釋放能量的化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體進(jìn)行各種生命活動(dòng)所需能量直接來(lái)源于( 。
A、ATP的合成
B、ATP的水解
C、糖類(lèi)氧化分解
D、光合作用光反應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案