【題目】圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度(bp即堿基對(duì))和部分堿基序列,圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列,F(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶,它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為:C↓CGG、G↓GATCC.↓GATC.CCC↓GGG。下列分析中正確的是( )
A.若用限制酶MspⅠ完全切割圖1中DNA片段,會(huì)破壞2個(gè)磷酸二酯鍵
B.若圖1所示DNA虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A替換,用限制酶SmaⅠ完全切割后會(huì)產(chǎn)生3種不同的DNA片段
C.若切割圖2中的質(zhì)粒以便拼接目的基因D應(yīng)選擇限制酶 BamHⅠ和MboⅠ
D.若用上一選項(xiàng)中的條件構(gòu)建含有目的基因D的重組質(zhì)粒并成功導(dǎo)入細(xì)菌體內(nèi),則此細(xì)菌在添加抗生素A和B的培養(yǎng)基中不能存活
【答案】D
【解析】
試題分析:若用限制酶MspⅠ完全切割圖1中DNA片段,會(huì)破壞4個(gè)磷酸二酯鍵,A錯(cuò)誤;從雜合子(Dd)分離出圖1及其對(duì)應(yīng)的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,產(chǎn)物中共有4種不同DNA片段,B錯(cuò)誤;目的基因兩側(cè)是GGATCC序列,該序列是限制酶BamHⅠ的識(shí)別序列,因此要將質(zhì)粒和目的基因D連接形成重組質(zhì)粒,所以應(yīng)選用限制酶BamHⅠ切割,C錯(cuò)誤;用限制酶BamHⅠ切割破壞了抗生素A抗性基因,用限制酶MboⅠ切割質(zhì)粒后,破環(huán)抗生素A、B抗性基因,此細(xì)菌在添加抗生素A和B的培養(yǎng)基中不能存活,D正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】突觸小體不能完成的生理過程是( )
A.丙酮酸的氧化分解
B.突觸小泡與細(xì)胞膜的融合
C.突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)
D.完成“化學(xué)信號(hào)﹣電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系;圖2表示某動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1中DE段形成的原因是__________________ 。
(2)圖2中的__________細(xì)胞處于圖1中的CD段。
(3)圖2甲細(xì)胞中有______個(gè)染色體組,丙細(xì)胞中含有 條染色單體。
(4)圖2丁細(xì)胞的名稱為______________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于密碼子和反密碼子的敘述,正確
A.密碼子位于mRNA上,反密碼子位于tRNA上
B.密碼子位于tRNA上,反密碼子位于mRNA上
C.密碼子位于rRNA上,反密碼子位于tRNA上
D.密碼子位于rRNA上,反密碼子位于mRNA上
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一般認(rèn)為,草莓比較耐陰,生長在光照強(qiáng)度較弱的溫室大棚里可能更加適宜。以豐香草莓為材料,研究了遮陰處理對(duì)草莓葉片光合作用的影響,旨在為草莓栽培提供理論依據(jù)。
材料用具:2葉期草莓幼苗,遮陽網(wǎng)(網(wǎng)內(nèi)光強(qiáng)為自然光強(qiáng)1/3左右),光合分析測(cè)定儀等。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:選取若干生長狀況相似的豐香草莓幼苗____________為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,實(shí)驗(yàn)組用____________進(jìn)行處理,在相同且適宜條件下培養(yǎng)至植株長出6張葉片左右,測(cè)定兩種環(huán)境下各項(xiàng)指標(biāo)如下:
(2)表中數(shù)據(jù)顯示,遮陰提高草莓葉片的____________,進(jìn)而提高草莓適應(yīng)_______________的能力。
(3)圖1中,對(duì)照組草莓凈光合速率曲線呈現(xiàn)“雙峰”型的原因是_________,凈光合速率還可通過測(cè)定____________表示。遮陰組實(shí)驗(yàn)時(shí)間段內(nèi)光合積累總量顯著____________對(duì)照組,推測(cè)遮陰可能影響____________反應(yīng),并據(jù)此繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到圖2的結(jié)果:
(4)由圖2可知實(shí)驗(yàn)處理顯著提高其CO2補(bǔ)償點(diǎn),固定CO2的效率________,可能的原因是遮陰使葉片溫度降低,導(dǎo)致____________。
(5)綜上所述,1/3左右自然光強(qiáng)提高了草莓葉片利用光的能力,但CO2的利用率下降。欲進(jìn)一步研究本課題,可改變____________進(jìn)行研究。
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【題目】科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株,如下圖,其中①~⑤表示過程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。據(jù)圖回答下列問題:
(1)實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)是 。如果將已除去細(xì)胞壁的植物細(xì)胞放入等滲溶液中,細(xì)胞是何形狀? 。
(2)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中,依據(jù)的原理是________,其中過程④相當(dāng)于_________過程,⑤涉及的分裂方式為______________。
(3)若番茄細(xì)胞含m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體,則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體;若雜種細(xì)胞培育成為“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列用于鑒定組織中是否有脂肪的試劑及其顏色反應(yīng)是( )
A. 蘇丹Ⅲ染液,橘黃色 B. 雙縮脲試劑,紫色
C. 碘液,藍(lán)色 D. 斐林試劑,磚紅色
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是
A.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能
B.碳元素在生物群落中的傳遞形式主要為CO2
C.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,只在群落內(nèi)部雙向傳遞
D.抵抗力穩(wěn)定性差的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)力穩(wěn)定性一定強(qiáng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b分別是神經(jīng)纖維上的刺激位點(diǎn),甲、乙是分別置于神經(jīng)纖維B、D上的電位計(jì),可記錄神經(jīng)纖維上的電位變化;A為骨骼肌,C為反射中樞。下列說法正確的是
A.刺激b點(diǎn),會(huì)引起A的收縮,但E不會(huì)發(fā)生反應(yīng)
B.刺激a點(diǎn)會(huì)引起A的收縮,屬于反射活動(dòng)
C.刺激b點(diǎn),只有乙電位計(jì)可記錄到電位變化
D.刺激a點(diǎn),乙不能記錄到電位變化,表明反射弧的某部位受損
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